dijous, 19 de novembre de 2020

UT2 - EI4 - LA TRIA DE COLOR


La tria de color és un dels moments més importants i bonics per les nenes i els nens d'EI4. És una de les primeres decisions importants, de caràcter individual que prenen els alumnes i que tindrà continuïtat durant tota la seva vida escolar.

Aquest procés comença situant els alumnes dins de l’Escola. Les mestres els expliquen qui va construir l’escola, com era l’Escola del Mar, el paper del mar que és d'on van sortir els tres colors: Blanc, Blau i Verd... Tot el que representa ser d'un Color, ja que els nens del mateix Color treballen en equip, s’ajuden, col·laboren... perquè a l’escola tot funcioni bé.

Tot coincidint amb la campanya electoral dels candidats a Caps generals de Color de l’Escola, vam estar animant els nens i nenes a escollir de quin Color volien ser: el blau del cel i el mar, el blanc de la neu i el mar, el verd dels prats i el mar. Hem estat reflexionant sobre molts altres aspectes, si hi ha algun germà gran, pare/mare... que ha estat d'agun Color...

Hem demanat a alguns dels candidats a Caps Generals de Color que expliquin als alumnes d’EI4 com ells van decidir el seu Color, com se senten...

Després de tot aquest procés, cada alumne triarà el seu Color i explicarà el perquè. La mestra els ajudarà a decidir-se, a explicar-ho i tot acabarà amb una gran celebració, ja que per fi hauran decidit a quin Color pertanyen.

A partir d'aquest moment, només quedarà comunicar-ho als companys, als mestres i als Caps Generals de Color.

Imatges


 Projecte lliure a EI5!



Després d’un primer projecte realment engrescador, les nenes i els nens d’EI5 afronten un segon Projecte Integrat que, com probablement ja sabran, és de caràcter lliure dins de cada grup classe. Els temes escollits per aquest segon projecte depenen dels interessos i les inquietuds dels alumnes. Pedagògicament, es tracta d’un moment on l’acompanyament proper per part de les tutores i la resta de l’equip implicat és essencial per poder proveir a tots els grups d’un ambient on l’acord i l’interès comú estigui present i sigui respectat.

Durant tota la fase prèvia a l’elecció d’un tema concret, és vital el rol d’un equip de mestres que a aquestes alçades de curs ja coneix molt bé el grup i els seus interessos. A més a més, l’acompanyament de la tutora és molt important per contextualitzar i aterrar una decisió final que representi a tots els alumnes del grup classe en la mesura del possible.

Totes tres classes d’EI5 ja han escollit el seu tema pel projecte! La classe Virolets s’endinsarà en l’apassionant món de les tortugues! Del Parc viatjarà en el temps per treballar els dinosaures i per últim, les nenes i els nens de la classe Del Bosc ompliran les aules de colors i aromes amb el projecte de les flors!

Els fem arribar tot un seguit de fotos sobre els projectes lliures a EI5. 


Imatges

 

INTRODUCCIÓ DEL GANIVET


La introducció del ganivet es realitza a EI4, ja que els suposa un gran treball de motricitat fina i coordinació. Cada any el tió ens té preparada una gran sorpresa: una bossa de ganivets per començar a practicar durant l’hora de dinar.

Per introduir aquest element les tutores valoren la maduresa del seu grup i decideixen quin és el millor moment per començar.

Els alumnes aniran aprenent a tallar els diferents aliments amb l’ajuda de la tutora que serà el model per a tots els infants.

Per tal de personalitzar aquest aprenentatge, la mestra anirà dinant cada setmana en una taula diferent per consolidar el procés i seurà a una altra taula quan els alumnes puguin ser autònoms tallant.

Des de l’Escola animem les famílies a col·laborar en el procés de la introducció del ganivet introduint aquesta eina en els àpats familiars.

Aquest curs, excepcionalment, s’ha introduït el ganivet a principi de curs amb els alumnes d’EI5 ja que l’any passat, degut al confinament, no es va poder treballar.

L’Escola ha partit dels coneixements dels alumnes i ha reforçat tots els continguts que no es van poder consolidar a causa de la COVID- 19.

Imatges


INSTRUMENT SANTA CECÍLIA




La Música és la protagonista durant aquests dies a totes les aules d’Infantil. Queda molt poc per Santa Cecília i els infants han creat un instrument que pugui sonar fort i fluix.

A les classes Cu-cut, Picarol i Molí d’EI3 han fet unes MARAQUES, instrument de percussió que sona per sacseig quan colpegen els elements que hi ha en el seu interior amb la paret interna de la maraca.

A les classes Contes, Joguines i L’Estel estan fent unes CASTANYOLES instrument de percussió consistent en dues peces de fusta o d'os, que, agitades una contra l'altra, produeixen un so sec i fort que sol servir principalment per a acompanyar danses.

A les classes Virolets, Del Parc i Del Bosc estan fent unes MARAQUES PESSIGADORA, multinstrument de percussió que sona per sacseig quan colpegen els elements que hi ha en el seu interior amb la paret interna de la maraca i alhora produeix un so sec quan pessigues la part superior del mateix.

Avui hem dut a terme EL CONCERT DE SANTA CECÍLIA intern per classes, aquest any a causa de la COVID-19 no hem pogut convidar les famílies per tal de vetllar per la seguretat de tots seguint el pla d’actuació 2020-2021.

Per tal de seguir compartint les celebracions, un equip extern de gravació s’encarregarà de filmar diferents actes i celebracions, com és el cas de Santa Cecília, per poder publicar una petita mostra dels diferents productes i celebracions d’aquest curs 2020-2021 cap al voltant del Nadal.

El proper dilluns 23 de novembre tota l’Escola celebrarà el dia de Santa Cecília. Els alumnes d’EI visualitzaran tot el concert gravat de l’Etapa 1.

Imatges

divendres, 13 de novembre de 2020

 LA MIGDIADA A EI3



Els infants arriben a l’escola amb molta il·lusió i molts reptes per descobrir, mostrant-se molt actius al llarg de la jornada escolar.

Aquesta intensitat i passió per descobrir l’entorn repercuteix en el seu estat físic, necessitant fer un trencament per recuperar-se i agafar forces.

La migdiada és un espai de temps que es fa en acabar l’àpat de l’hora de dinar. La fan després de baixar el ritme amb unes activitats tranquil·les que conviden a relaxar-se i on es cuiden tots els detalls per aconseguir un clima acollidor i familiar. No convé forçar o imposar el son sinó que el més convenient és afavorir-lo amb el context adequat.

Els investigadors asseguren que la migdiada repercuteix positivament en la consolidació i enfortiment de la memòria.

Els infants que han descansat a la tarda es tranquil·litzen més de pressa a la nit que els que estan esgotats. Els nens que se'n van a dormir a la nit massa cansats solen estar activats, tensos, inquiets, són incapaços de tranquil·litzar-se per agafar la son i són proclius a despertar-se a la nit.

A l’Escola, els alumnes d’EI3 dormen en llitets al voltant d’una hora o una hora i quart.

Com en totes les activitats que es duen a terme durant aquest curs, les mesures d'higiene són presents en tot moment i cada grup d'EI3 duu a terme la migdiada en un espai diferent als altres.

Aquí tenen algunes imatges que mostren la pau, serenor i respecte que es genera en aquest moment del dia tan especial.

Imatges

dijous, 12 de novembre de 2020

 UTILITZEM ELS ESPAIS EXTERIORS



Amb l’objectiu de seguir transformant l’escola en l’entorn més segur possible en temps de pandèmica, cada dia, les nenes i els nens d’infantil aprofiten el privilegi de gaudir d’unes instal·lacions que ens permeten traslladar la tasca educativa a espais exteriors del centre. Es tracta d’una de les mesures fomentades des del Departament de Salut per seguir reduint el risc de contagi a tots els centres escolar que a diari treballen de valent per intentar mantenir les escoles obertes.

Transformar les mesures de seguretat en oportunitats d’aprenentatge, activitats divertides o moments de calma a l’exterior és sens dubte mèrit d’un equip de mestres que una vegada més mostra la seva enorme capacitat de resiliència. Seguirem treballant amb empenta i compromís per mantenir les escoles obertes, vives i plena fins d’alt d’alumnes.

Els deixem a continuació imatges molt boniques dels alumnes d’infantil aprofitant les instal·lacions i espais exteriors de l’Escola.

Imatges

 RACONS DE TREBALL



La metodologia del nostre projecte distingeix dos temps de treball diferenciats: el treball global (T.G) i el treball específic (T.E). Dins del temps de treball específic, es potencia la sistematització dels diferents continguts: els continguts factuals, que es treballen memoritzant-los, els continguts conceptuals, que parteixen del fet que cada alumne ha de construir el seu propi concepte, els continguts procedimentals, que es treballen practicant i sistematitzant els procediments i els continguts actitudinals, que es desenvolupen vivint-los. 

Durant l’estona de racons és essencial la personalització de l’aprenentatge, de manera que l’equip docent, una vegada s’ha iniciat el curs, els adequa per tal d’adaptar-los a les característiques i necessitats de cada grup. Hi ha diferents tipus de racons segons els objectius d’aprenentatge que es treballin. Alguns d’ells van orientats a la sistematització del traç, seriacions, seqüències o motricitat fina, aspectes previs essencials per desenvolupar, posteriorment, la lectoescriptura. D’altres van enfocats al comptatge, identificació de nombres, ordenació, etc. per tal de treballar els aspectes relacionats amb les matemàtiques. En el temps de treball específic l’escola aposta per la personalització de l’aprenentatge, de manera que habitualment hi ha dos mestres a l’aula per acompanyar els infants en els aprenentatges més sistemàtics.  

Imatges