diumenge, 20 de desembre del 2020

DINAR DE NADAL


Finalment, divendres vam celebrar el darrer esdeveniment solemne que tanca les festes nadalenques a l’Escola i dona pas a les vacances de Nadal.

Amb la taula ben guarnida amb els centres de taula, amb el vestit adequat per l’ocasió, amb la preparació prèvia de les nadales i poemes apresos, però sobretot tots ben junts i sentint-nos molt a prop, es va fer aquest solemne dinar de Nadal que, no per important deixa de ser alegre i emotiu.

Moment de tradició i moment de sentiment on l’escalf i l’afecte es fan palesos amb els somriures i les paraules amables.

Aquest curs, a diferència de tots els altres, hem hagut de dinar per classes, però això no ha estat excusa per poder-nos transmetre tot allò que sentim: l’estima, la il·lusió, l’alegria i l’orgull d’haver arribat al final de trimestre.

MENÚ DE NADAL:

         Sopa amb brou, galets i pilota

         Pollastre a la Catalana

         NEULES I TORRONS 

L'EQUIP DE MESTRES D'EDUCACIÓ INFANTIL ELS DESITJA UNES BONES FESTES!!!

Imatges


divendres, 18 de desembre del 2020

La festa del Tió!



Ahir, dijous 17 de desembre, vam celebrar un dels actes més màgics del curs, la festa del Tió. Una celebració que sempre ve acompanyada de somriures, nervis però sobretot molta il·lusió. 

Durant tota una setmana, les nenes i els nens de l’etapa s’han encarregat de mantenir el Tió calent i amb prou menjar. L’han mantingut tapada a la vora de l’estufa, li han cantat cançons, recitat poemes i li han explicat contes sense parar. Amb tants i tants moments a la seva vora, el Tió ja estava preparat per celebrar la seva festa!

Després d’unes quantes “garrotades sense parar” el Tió ens va obsequiar amb contes per a totes les classes i llaminadures. Fins i tot va cagar ganivets pels alumnes d’EI4! Per acabar, el Tió també va cagar els turrons que avui hem menjat durant el dinar de Nadal.

Conclosa la festa del Tió , anem deixant enrere tot un seguit d’esdeveniments que han transformat les aules d’infantil en espais de màgia, il·lusió i optimisme.

 

Imatges


INAUGURACIÓ DEL PESSEBRE


Com cada any, durant el mes de desembre donem la benvinguda al Nadal mitjançant diferents activitats a l’Escola. La festa de Sant Nicolau, l’arribada del Tió o la Inauguració del pessebre en són clars exemples i propicien un caliu inigualable tan característic de l’època en què ens trobem. Aquesta setmana hem inaugurat el pessebre amb els nens i nenes d’infantil i n’hem explicat la història. Cada classe ha recitat poemes i ha cantat cançons al voltant del pessebre per celebrar l’arribada de les festes de Nadal. Hem fet un repàs de les figures que el formen i hem encès les espelmes tradicionals en representació dels alumnes dels tres colors de l’Escola. Ha estat un acte de germanor en què la il·lusió dels més petits ha quedat palesa en tot moment.  

dijous, 17 de desembre del 2020

DONEM DE MENJAR EL TIÓ!




Com molt probablement ja sabran, el passat dijous 10 de desembre el Tió va arribar a les aules d’infantil amb la intenció d’acompanyar-nos durant les últimes setmanes del curs. D’ençà que va arribar, totes les nenes i els nens d’infantil s’han encarregat d’anar deixant menjar a un Tió que pel matí només deixava les pells de les mandarines i petits bocins de bastonets.

Durant tota la setmana, els alumnes d’infantil s’han encarregat de mantenir el Tió ben calent. Li hem baixat mandarines i bastonets, hem escoltat, a la vora del Tió, els contes que han preparat els nostres estimats avis i àvies (o fins i tot besavis i besàvies en algun cas!), hem baixat a l’aula de música per classes a cantar-li cançons i també li hem recitat poemes!

Després d’una setmana plena d’esdeveniments de Nadal, avui hem celebrat per nivells una Festa del Tió que ha estat tot un èxit absolut. A l’entrada de demà podran veure totes les imatges d’una celebració que ha estat vibrant i màgica! Ara per ara, compartim fotografies d’alguns dels moments al voltant del Tió d'aquesta setmana. 

Aprofitem per agrair de tot cor la col·laboració de totes les famílies implicades en els contes que han explicat alguns avis i àvies de l’escola.  Ha estat molt i molt especial per tot l’equip poder comptar amb la seva col·laboració. 


Imatges

TANCAMENT PROJECTE LLIURE EI5



Durant aquesta setmana, les classes d’EI5 han anat posant el punt final a un projecte lliure que els ha tingut molt engrescats durant les darreres setmanes

Fa molta il·lusió passar per les tres classes i veure la passió i motivació amb les que els han viscut i sobretot el que n’han arribat a aprendre tots i cadascun d’ells. Hem pogut comprovar que els aprenentatges són molt diversos: treball en equip, expressió oral, matemàtica… i sobretot s’han convertit en experts de les temàtiques que han servit d’eix de treball per cadascuna de les classes.

Els infants de la classe Virolets parlen de tortugues marines i terrestres, saben el què mengen i l’hàbitat en el que es desenvolupen, diferencies totes les seves parts del cos, t’expliquen amb molta rigorositat com es reprodueixen…

Els nens i nenes de la classe Del Parc s’han convertit en uns apassionats dels dinosaures. T’expliquen què és un Tiranosaurus Rex, un Diplodocus o un Velociraptor i, fins i tot, s’enfaden si els confons. T’expliquen què mengen (herba, carn…), que posen ous, la seva historia i la relacionen amb la de l’ésser humà…

Finalment els nenes i nenes de la classe Del Bosc són capaços d’explicar-te un munt de coses de les flors. Saben explicar-te amb les seves paraules com es produeix la germinació, la pol·linització…, et diferencien les parts i els tipus de flors que existeixen, saben com cuidar les plantes, però sobretot els hi brillen els ulls ensenyant les feines tan precioses que han dut a terme: refranys i dites, seriacions matemàtiques increïbles, dibuixos i escrits que posen la pell de gallina…

Tot plegat ha estat la cloenda a un projecte lliure que els ha fet gaudir i sobretot aprendre sobre temes molt diferents. Ha omplert d’il·lusió i significativitat els darrers dies d’aquest primer trimestre a les tres classes d’EI5 i ha posat de manifest allò que sempre diem i que és la clau del nostre projecte, quan hi ha motivació, il·lusió, passió… els aprenentatges flueixen i els ben asseguro que tot es converteix en màgic.

Imatges


diumenge, 13 de desembre del 2020

ARRIBADA DEL TIÓ


Avui ha estat un dia molt màgic, uns pastors molts especials, en Ramon i en Sergi, han esta tot la nit a la muntanya a la recerca del tronc màgic que finalment han trobat. Molt cansats, han arribat a l’escola i han anat passant per totes les classes d’Infantil mostrant la coneguda soca i descobrint amb els nens, nenes i mestres què cal fer per escalfar el Tió tant i tant que finalment cagui sorpreses amb unes bones bastonades.

Han dit que cal atipar-lo bé, tapar-lo amb una manta per mantenir-lo ben calent, cantar-li cançons, explicar-li molts contes i sobretot, sobretot... portar-se molt bé.

Ja cal que tots els nens i nenes s'hi esforcin perquè avui el tió ha arribat molt i molt fred.

Hem aprofitat la visita dels dos pastors per cantar cançons, ballar-les i sobretot passar una bona estona al voltant del famós Tió

Aquí poden veure algunes imatges de l'arribada del Tió, que ara reposa tranquil a la classe Matí.

Imatges


dijous, 10 de desembre del 2020

 SESSIONS DE PSICOMOTRICITAT A EI4


La psicomotricitat és una àrea clau per al desenvolupament dels infants. A l’Escola, els alumnes d’infantil tenen psicomotricitat dues hores a la setmana amb la mestra especialista.

A través del moviment i tot desenvolupant les diferents destreses motrius, s’incideix en aspectes tant rellevants com el personal (emocions, seguretat, autonomia...), social (la relació, la interacció) i la intel·lectual (l’aprenentatge).

Les activitats motrius i de representació, significatives i vinculades a la vida de l'aula, els brinda l'oportunitat de gaudir, conèixer els límits d'un mateix, relacionar conceptes, aprendre a través de l'experiència, desenvolupar-se i a relacionar-se.

Una de les aportacions de la psicomotricitat és el desenvolupament del procés de la lectoescriptura. A Infantil 4, concretament, es treballa la coordinació òculomanual, la lateralitat, l’esquema corporal, la distribució en l’espai, entre d’altres.

És clau treballar l’aspecte emocional ja que fomenta l’autoconeixement, l’autoconcepte, la seguretat en un mateix, el reconeixement, i gestió d’emocions mitjançant el joc.

La distribució de les sessions es fa contemplant activitats d’escalfament, activitats principals i, finalment, de tornada a la calma (activitats de relaxació, massatges, yoga, etc).”

Imatges

divendres, 4 de desembre del 2020

 CELEBREM LA FESTA DE SANT NICOLAU!



Demà dissabte 5 de desembre se celebra la diada de Sant Nicolau. Sant Nicolau és, amb o sense situació de pandèmia, una de les festes més emblemàtiques del nostre projecte. Es tracta d’un esdeveniment que a l’escola celebrem des de fa molts i molts anys. Malgrat que el dia de Sant Nicolau d’enguany també ha estat una mica diferent, tots els alumnes de l’etapa 1 han realitzat activitats que volem compartir amb vostès.

La nostra celebració de Sant Nicolau comença amb uns follets menuts i entremaliats que tot saltant s’encarreguen de fer somriure a tothom que els veu ballar. Felicitem de tot cor a totes les nenes i els nens d’EI5 perquè van fer una feina fantàstica!

Al Cicle 2 de la nostra etapa, la classe Sant Nicolau va iniciar la jornada obrint “la Portalada” i donant la benvinguda a una celebració que cada any entomem amb la mateixa il·lusió. Abrigats fins a les orelles van cantar i ballar d’allò més bé tot inaugurant un Sant Nicolau sense precedents!

Sant Nicolau no seria el mateix sense la interpretació de la llegenda del “Miracle”. Ja fos actuant o cantant, tots els alumnes d’EP2 van col·laborar en una obra de teatre mítica del nostre projecte.

Les classes d’EP1 també van participar
al llarg d’aquesta celebració. Ells van ser els encarregats de cantar i interpretar “El Pont d’Aragó”, una peça musical també simbòlica d’aquesta festivitat.

Per tancar una setmana carregada d’esdeveniments representatius del nostre projecte, els alumnes de 1r de Batxillerat, durant el dia d’avui, han realitzat intervencions a totes les aules, d’infantil fins a primària. Agraïm també la seva capacitat d’adaptació en un any tan complicat!

Marxem de cap de setmana llarg amb la sensació d’haver aprofitat al màxim les dues darreres setmanes. De moment, acomiadem Sant Nicolau fins l’any que ve. Els demanem disculpes si troben a faltar més fotos a l’entrada d’avui. No voldríem espatllar les sorpreses de Sant Nicolau que estem preparant amb molta il·lusió.


Imatges


dijous, 3 de desembre del 2020

LA MÚSICA A L'ETAPA D'INFANTIL 



La música està present a totes les aules i els nens conviuen amb ella. És l'eix principal de moltes tradicions, actes i esdeveniments de diversa naturalesa. Activitats complexes i senzilles es desenvolupen amb música per aconseguir l'objectiu amb la seva ajuda.

S’apropa el Nadal i l’arribada dels actes més emotius del curs. Els alumnes estan preparant el repertori musical de Nadal per poder fer una cantada el 15 i 16 de desembre, dies que s’inaugura el pessebre d’Infantil.

La Sra. Anna Borbonet, mestra de música,  és un referent molt important per a tots els nens i nenes que l'estimen, la respecten  i la valoren. És l'ànima de molts esdeveniments i situacions que succeeixen a l'Escola.

A les sessions musicals es treballa l’expressió corporal, la memòria, el ritme, la melodia i les qualitats so, entre d’altres.

A poc a poc, els nens i nenes es van sensibilitzant cap a aquesta art, van adquirint el sentit musical i van estimant la música fins que es esdevé imprescindible en el seu dia a dia.


 JA TENIM COLOR!!!


El procés que es fa per escollir color a EI4 és tan interessant com emocionant. Els nens i nenes de les classes Contes, Joguines i L'Estel finalment ja són del color BLANC, VERD O BLAU.

Durant el primer trimestre els alumnes han estat fent moltes activitats per prendre consciència de la pertinença a un grup, tot treballant valors i hàbits de convivència. A partir d’aquest moment, les classes han entrat de ple en la recta final de tot el que representa la tria del color fent activitats molt emblemàtiques i significatives.

Contemplant el quadre de la imatge de l'Escola del Mar han recordat els orígens i han retrobat les arrels tot fent referència al mestre Pere Vergés i a l'antiga Escola.

A partir d’aquí s’inicia la tria i cadascun dels nens i nenes manifesta quin és el color del que voldria formar part. En aquest moment, els infants expliquen perquè han triat un Color i, en alguns casos, es fan canvis per aconseguir que els grups estiguin el màxim d’equilibrats pel que fa al nombre.

Finalment es realitza la bandereta del color i  es pot mostrar a la resta de classes. Sens dubte, aquest és un dels moments més bonics i emocionants del curs on els nens i nenes d’EI4 fan palesa la il·lusió i orgull que els comporta aquest moment.

És un treball tan complet que educa d'una manera profunda en tots els àmbits i aspectes: valors, emocions, convivència, pensament, llengua...

Imatges


CALENDARI D'ADVENT


Quan s'apropa Nadal, una de les activitats més esperades és obrir el Calendari d'Advent que marca el pas del temps des de l'inici del mes de desembre fins el dia de Nadal. Ajuda als nens i nenes a saber quants dies falten per arribar al 25 de desembre. És un calendari de "compte enrere" i antigament servia quan molta gent encara no sabia comptar i s'utilitzaven abans de les festivitats importants.

Cada dia un nen o nena de la classe descobrirà amb molta il·lusió la "finestra" corresponent al dia, i trobarà un caramel sota el senyal del dia que passa. Tots tindran oportunitat de ser protagonistes en aquesta activitat en la qual es fa una excepció, ja que a l'Escola els nens i nenes no mengen cap mena de llaminadura. La màgia del Nadal ja permet aquestes llicències. A molts països anglosaxons, el calendari regala cada dia una llaminadura o un petit obsequi.

A cada classe s'estableix la seva pròpia dinàmica per obrir el calendari. Tant es pot obrir a l'inici del dia, durant el migdia o quan els nens i nenes ja estan preparats per l'hora de marxar.

El més interessant és que es tracta d'una realització plàstica que s'ha preparat i s'ha fet a la pròpia aula, amb la participació de tots els alumnes contínuament.

Imatges


dissabte, 28 de novembre del 2020

SESSIONS PRESENCIALS I VIRTUALS 


Enguany, degut a la situació produïda per la Covid-19, l’Escola ha incorporat diferents propostes per garantir la continuïtat en els aprenentatges dels nens i nenes. Cada etapa ha planificat les diferents accions educatives atès el moment evolutiu per donar resposta a les necessitats dels alumnes. 

Aquests primers mesos d’Escola ja hem tingut algunes experiències de manera que hem pogut aplicar les propostes educatives de sessions online i presencials segons l’escenari amb què ens hem trobat: grups confinats, alumnes confinats o presència a l’Escola. Cal dir que valorem molt positivament la motivació i il·lusió dels nens i nenes envers les activitats que ha dissenyat l’equip docent. Alhora, també destaquem la implicació de les famílies, fet que sabem que és clau per acompanyar els infants a l’etapa 1. 

Les propostes didàctiques de les sessions online i presencials són molt interactives, engrescadores i estan vinculades amb el projecte i metodologia de l’Escola. De ben segur que seguirem aprenent i gaudint plegats. 

Imatges

divendres, 27 de novembre del 2020

 LES EMOCIONS



L’evolució emocional dels nens i les nenes és un dels aspectes prioritaris. Per crear un vincle afectiu amb els infants cal, que se sentin estimats i que ens estimin per poder acompanyar-los posteriorment en el seu procés d’aprenentatge.

Cal evitar pensar que hi ha emocions positives i negatives, totes ens serveixen per poder gestionar el sentiment que esdevé per una situació. La tristesa és positiva perquè prepara per a la pèrdua i la por és positiva perquè posa en guàrdia davant del perill.

El mestre ha de vetllar perquè la por no es converteixi en pànic, observant que la tristesa no els angoixi fent que se sentin escoltats i estimats.

Si sabem acompanyar-los en aquest procés donant cabuda a totes les situacions estarem ajudant els alumnes a gestionar cada dia una mica millor les seves emocions.

Quan un infant té una bona autoestima i autoconcepte, confiarà en ell mateix i estarà preparat per començar el seu procés d’aprenentatge.


Imatges

 

dimecres, 25 de novembre del 2020

 CELEBREM SANTA CECÍLIA!



El passat diumenge 22 de novembre va ser el dia de Sta. Cecília, patrona de la música. Durant el dia d’ahir, tots els alumnes de l’etapa, van gaudir d’una celebració diferent, però bonica i emotiva alhora.

Totes les nenes i els nens de l’etapa, des d’EI3 fins a EP3, han preparat un concert sense precedents per un curs carregat fins d’alt de normes i protocols de seguretat. Enguany, per primera vegada, els nens i nenes han gaudit del concert de manera virtual des de les seves respectives classes. Tot i trobar a faltar reunir-nos i celebrar la diada de Santa Cecília en companyia d’altres grups, ha estat un concert preciós carregat d’optimisme i alegria.

Aquest any, el fil conductor del concert de Santa Cecília de la nostra etapa és un conte titulat “La cançó més bonica del món”. Els creadors d’aquest fantàstic conte són els alumnes de les classes d’EP3, Tramuntana, Ponent i Mestral. Es tracta d’un conte molt bonic, ple de personatges i amb una reflexió final preciosa sobre el valor de la pròpia experiència al llarg de qualsevol aventura.

Aprofitem aquest espai per agrair la feina feta a tot l’equip de mestres que hi ha al darrera de cada un dels vídeos que els hem fet arribar. Especialment a les nostres fantàstiques mestres de música! 


Imatges

dilluns, 23 de novembre del 2020

TREBALL COOPERATIU


El Cicle 1 de l'Etapa 1 és el període on l'infant adquireix els recursos personals i socials que seran els pilars per assolir els recursos del seu aprenentatge.

L'Escola ha d'oferir una organització que permeti adquirir i desenvolupar les estratègies necessàries per al treball cooperatiu.

El treball cooperatiu és un dels models més rics per aprendre, ja que s'adapta a ritmes i models d'aprenentatge, permet desenvolupar recursos, potenciar habilitats i conscienciar i treballar limitacions. Les aportacions de cada infant suma a la dels altres i el resultat creix. El procés que s'ha fet en el desenvolupament d'un treball en cooperació assegura l'assoliment dels aprenentatges.

El treball cooperatiu és una metodologia que permet afrontar els reptes actuals. L'essència del treball cooperatiu es basa en remar tots junts cap a un objectiu comú, entenent que tothom és important. Sense la implicació de tothom la barca no avança i per tant no arribarem mai a assolir l'objectiu.

Per altra banda el treball cooperatiu parteix del diàleg per garantir una presa de decisions conjunta. Saber escoltar els altres i veure que les nostres opinions canvien quan interactuem, ens fa veure que no som guardians de totes les certeses, ans al contrari, posseïm parcel·les de coneixement que compartides esdevenen autèntiques certeses contrastades.

Per últim, el treball cooperatiu parteix de la seqüència d'observar i pensar individualment, proposar individualment i sotmetre a debat i per últim acordar una presa de decisions conjunta. Aquesta seqüència ens permetria ser conscients del món que ens envolta i actuar en conseqüència, ja que funcionem d'una forma molt mecànica, sempre prioritzant l'acció a la planificació o la reflexió. Vivim en una societat en què es prima la rapidesa, la immediatesa i també el resultat, però necessitem pausa i reflexió perquè aquest resultat sigui de molt més bona qualitat.

El paper del docent en aquest nou marc també canvia. Planteja l'activitat als infants, els presenta els recursos de què disposen i es retira a un segon pla. Passa a ser un guia que els acompanya i els dóna suport en funció del qual li demana cada petit grup, no ja el grup classe.

En resum, en un moment en què barrejar-se és complicat, considerem clau prioritzar el treball cooperatiu dins del grup classe, el grup bombolla, ja que aconseguirem que el llenguatge, les emocions, el joc, els hàbits... flueixin de manera natural i espontània. L'aprenentatge entre iguals és la clau per fomentar oportunitats educatives úniques i inoblidables.

Imatges

dijous, 19 de novembre del 2020

UT2 - EI4 - LA TRIA DE COLOR



La tria de color és un dels moments més importants i bonics per les nenes i els nens d'EI4. És una de les primeres decisions importants, de caràcter individual que prenen els alumnes i que tindrà continuïtat durant tota la seva vida escolar.

Aquest procés comença situant els alumnes dins de l’Escola. Les mestres els expliquen qui va construir l’escola, com era l’Escola del Mar, el paper del mar que és d'on van sortir els tres colors: Blanc, Blau i Verd... Tot el que representa ser d'un Color, ja que els nens del mateix Color treballen en equip, s’ajuden, col·laboren... perquè a l’escola tot funcioni bé.

Tot coincidint amb la campanya electoral dels candidats a Caps generals de Color de l’Escola, vam estar animant els nens i nenes a escollir de quin Color volien ser: el blau del cel i el mar, el blanc de la neu i el mar, el verd dels prats i el mar. Hem estat reflexionant sobre molts altres aspectes, si hi ha algun germà gran, pare/mare... que ha estat d'agun Color...

Hem demanat a alguns dels candidats a Caps Generals de Color que expliquin als alumnes d’EI4 com ells van decidir el seu Color, com se senten...

Després de tot aquest procés, cada alumne triarà el seu Color i explicarà el perquè. La mestra els ajudarà a decidir-se, a explicar-ho i tot acabarà amb una gran celebració, ja que per fi hauran decidit a quin Color pertanyen.

A partir d'aquest moment, només quedarà comunicar-ho als companys, als mestres i als Caps Generals de Color.

Imatges


PROJECTE LLIURE A EI5!



Després d’un primer projecte realment engrescador, les nenes i els nens d’EI5 afronten un segon Projecte Integrat que, com probablement ja sabran, és de caràcter lliure dins de cada grup classe. Els temes escollits per aquest segon projecte depenen dels interessos i les inquietuds dels alumnes. Pedagògicament, es tracta d’un moment on l’acompanyament proper per part de les tutores i la resta de l’equip implicat és essencial per poder proveir a tots els grups d’un ambient on l’acord i l’interès comú estigui present i sigui respectat.

Durant tota la fase prèvia a l’elecció d’un tema concret, és vital el rol d’un equip de mestres que a aquestes alçades de curs ja coneix molt bé el grup i els seus interessos. A més a més, l’acompanyament de la tutora és molt important per contextualitzar i aterrar una decisió final que representi a tots els alumnes del grup classe en la mesura del possible.

Totes tres classes d’EI5 ja han escollit el seu tema pel projecte! La classe Virolets s’endinsarà en l’apassionant món de les tortugues! Del Parc viatjarà en el temps per treballar els dinosaures i per últim, les nenes i els nens de la classe Del Bosc ompliran les aules de colors i aromes amb el projecte de les flors!

Els fem arribar tot un seguit de fotos sobre els projectes lliures a EI5. 


Imatges

 

INTRODUCCIÓ DEL GANIVET


La introducció del ganivet es realitza a EI4, ja que els suposa un gran treball de motricitat fina i coordinació. Cada any el tió ens té preparada una gran sorpresa: una bossa de ganivets per començar a practicar durant l’hora de dinar.

Per introduir aquest element les tutores valoren la maduresa del seu grup i decideixen quin és el millor moment per començar.

Els alumnes aniran aprenent a tallar els diferents aliments amb l’ajuda de la tutora que serà el model per a tots els infants.

Per tal de personalitzar aquest aprenentatge, la mestra anirà dinant cada setmana en una taula diferent per consolidar el procés i seurà a una altra taula quan els alumnes puguin ser autònoms tallant.

Des de l’Escola animem les famílies a col·laborar en el procés de la introducció del ganivet introduint aquesta eina en els àpats familiars.

Aquest curs, excepcionalment, s’ha introduït el ganivet a principi de curs amb els alumnes d’EI5 ja que l’any passat, degut al confinament, no es va poder treballar.

L’Escola ha partit dels coneixements dels alumnes i ha reforçat tots els continguts que no es van poder consolidar a causa de la COVID- 19.

Imatges


INSTRUMENT SANTA CECÍLIA




La Música és la protagonista durant aquests dies a totes les aules d’Infantil. Queda molt poc per Santa Cecília i els infants han creat un instrument que pugui sonar fort i fluix.

A les classes Cu-cut, Picarol i Molí d’EI3 han fet unes MARAQUES, instrument de percussió que sona per sacseig quan colpegen els elements que hi ha en el seu interior amb la paret interna de la maraca.

A les classes Contes, Joguines i L’Estel estan fent unes CASTANYOLES instrument de percussió consistent en dues peces de fusta o d'os, que, agitades una contra l'altra, produeixen un so sec i fort que sol servir principalment per a acompanyar danses.

A les classes Virolets, Del Parc i Del Bosc estan fent unes MARAQUES PESSIGADORA, multinstrument de percussió que sona per sacseig quan colpegen els elements que hi ha en el seu interior amb la paret interna de la maraca i alhora produeix un so sec quan pessigues la part superior del mateix.

Avui hem dut a terme EL CONCERT DE SANTA CECÍLIA intern per classes, aquest any a causa de la COVID-19 no hem pogut convidar les famílies per tal de vetllar per la seguretat de tots seguint el pla d’actuació 2020-2021.

Per tal de seguir compartint les celebracions, un equip extern de gravació s’encarregarà de filmar diferents actes i celebracions, com és el cas de Santa Cecília, per poder publicar una petita mostra dels diferents productes i celebracions d’aquest curs 2020-2021 cap al voltant del Nadal.

El proper dilluns 23 de novembre tota l’Escola celebrarà el dia de Santa Cecília. Els alumnes d’EI visualitzaran tot el concert gravat de l’Etapa 1.

Imatges

divendres, 13 de novembre del 2020

 LA MIGDIADA A EI3



Els infants arriben a l’escola amb molta il·lusió i molts reptes per descobrir, mostrant-se molt actius al llarg de la jornada escolar.

Aquesta intensitat i passió per descobrir l’entorn repercuteix en el seu estat físic, necessitant fer un trencament per recuperar-se i agafar forces.

La migdiada és un espai de temps que es fa en acabar l’àpat de l’hora de dinar. La fan després de baixar el ritme amb unes activitats tranquil·les que conviden a relaxar-se i on es cuiden tots els detalls per aconseguir un clima acollidor i familiar. No convé forçar o imposar el son sinó que el més convenient és afavorir-lo amb el context adequat.

Els investigadors asseguren que la migdiada repercuteix positivament en la consolidació i enfortiment de la memòria.

Els infants que han descansat a la tarda es tranquil·litzen més de pressa a la nit que els que estan esgotats. Els nens que se'n van a dormir a la nit massa cansats solen estar activats, tensos, inquiets, són incapaços de tranquil·litzar-se per agafar la son i són proclius a despertar-se a la nit.

A l’Escola, els alumnes d’EI3 dormen en llitets al voltant d’una hora o una hora i quart.

Com en totes les activitats que es duen a terme durant aquest curs, les mesures d'higiene són presents en tot moment i cada grup d'EI3 duu a terme la migdiada en un espai diferent als altres.

Aquí tenen algunes imatges que mostren la pau, serenor i respecte que es genera en aquest moment del dia tan especial.

Imatges

dijous, 12 de novembre del 2020

 UTILITZEM ELS ESPAIS EXTERIORS



Amb l’objectiu de seguir transformant l’escola en l’entorn més segur possible en temps de pandèmica, cada dia, les nenes i els nens d’infantil aprofiten el privilegi de gaudir d’unes instal·lacions que ens permeten traslladar la tasca educativa a espais exteriors del centre. Es tracta d’una de les mesures fomentades des del Departament de Salut per seguir reduint el risc de contagi a tots els centres escolar que a diari treballen de valent per intentar mantenir les escoles obertes.

Transformar les mesures de seguretat en oportunitats d’aprenentatge, activitats divertides o moments de calma a l’exterior és sens dubte mèrit d’un equip de mestres que una vegada més mostra la seva enorme capacitat de resiliència. Seguirem treballant amb empenta i compromís per mantenir les escoles obertes, vives i plena fins d’alt d’alumnes.

Els deixem a continuació imatges molt boniques dels alumnes d’infantil aprofitant les instal·lacions i espais exteriors de l’Escola.

Imatges

 RACONS DE TREBALL



La metodologia del nostre projecte distingeix dos temps de treball diferenciats: el treball global (T.G) i el treball específic (T.E). Dins del temps de treball específic, es potencia la sistematització dels diferents continguts: els continguts factuals, que es treballen memoritzant-los, els continguts conceptuals, que parteixen del fet que cada alumne ha de construir el seu propi concepte, els continguts procedimentals, que es treballen practicant i sistematitzant els procediments i els continguts actitudinals, que es desenvolupen vivint-los. 

Durant l’estona de racons és essencial la personalització de l’aprenentatge, de manera que l’equip docent, una vegada s’ha iniciat el curs, els adequa per tal d’adaptar-los a les característiques i necessitats de cada grup. Hi ha diferents tipus de racons segons els objectius d’aprenentatge que es treballin. Alguns d’ells van orientats a la sistematització del traç, seriacions, seqüències o motricitat fina, aspectes previs essencials per desenvolupar, posteriorment, la lectoescriptura. D’altres van enfocats al comptatge, identificació de nombres, ordenació, etc. per tal de treballar els aspectes relacionats amb les matemàtiques. En el temps de treball específic l’escola aposta per la personalització de l’aprenentatge, de manera que habitualment hi ha dos mestres a l’aula per acompanyar els infants en els aprenentatges més sistemàtics.  

Imatges

dilluns, 9 de novembre del 2020

 UT2-EI3-COM SOM



Els nens i nenes d’EI3 es troben en una etapa sensorial on estan descobrint el propi cos i el dels altres. Una vegada s’ha finalitzat la primera unitat temporal “Benvinguts a l’Escola” on l’objectiu principal era l’adaptació dels infants, els alumnes d’EI3 estan preparats per començar el segon projecte: Com som. La introducció del repte cognitiu comença a partir del conte “Els 5 sentits d’en Pol”  on s’activaran els coneixements previs fent-ne la lectura i participant en una conversa col·lectiva.

Cada setmana es treballa un dels sentits participant en diferents activitats que els permetin practicar la part del cos requerida. Al final de cada setmana es farà un recull de tots els elements utilitzats o que reflecteixin el que s’ha treballat guardant-ho a dins d’una capsa. A més a més, a la classe s’aniran construint racons sensorials per potenciar la descoberta dels sentits mitjançant el joc lliure.

Les capses que s’aniran construint de cadascun dels sentits serviran per ensenyar-li a la mascota de l’aula tot el que han après els infants. Durant el temps de reflexió també s’intercanviaran les capses amb la classe paral·lela per intentar esbrinar quin sentit descriu cascuna d’elles i així poder posar en pràctica els coneixements apresos.

Imatges


divendres, 6 de novembre del 2020

 KITS CONFINAMENT



L’Equip docent ha adaptat totes les programacions del curs amb el pla d’actuació COVID-19.

Els infants estan vivint amb normalitat la situació excepcional causada per la pandèmia. Les aules són un entorn segur on els nens i nenes es relacionen amb el seu grup estable i posen en pràctica els valors que l’Escola treballa i reforça: l’empatia, l’esforç, ser bon company/a...

El Claustre d’Infantil segueix treballant per preveure els diferents escenaris que poden sorgir durant aquests mesos i és per això que ha estat treballant en els Kits de material per situacions de confinament.

Per preparar-los, les tutores han planificat les sessions virtuals que es portarien a la pràctica en una situació de confinament tenint en compte la part de treball global on l’infant ha de poder experimentar, crear, manipular, fer-se hipòtesis... i la part de treball específic que anirà relacionat amb aquelles activitats més sistemàtiques com el traç o els racons de treball.

El Kit d’EI3 es basa en elements naturals que ens permeten crear una figura humana, un animal, un objecte... deixant volar la imaginació.  Les diferents programacions ens determinaran la consigna que rebran els infants a l’hora de crear, per poder portar a la pràctica la seqüència didàctica programada.

En el cas d’EI4, el punt de partida és un conte que potencia la creació d’un invent fabulós que sorgeixi dels interessos de cada alumne. L’expressió oral, la presa de decisions i la creativitat es treballaran de forma contínua al llarg de totes les sessions.

Per últim, el kit d’EI5 s’ha centrat en el treball específic: numeració, traç...i jocs de taula per potenciar el treball que es realitza a l’Escola i que els alumnes són capaços de fer autònomament. Alhora, a les sessions virtuals es podrà treballar el projecte integrat que pertoqui per temporalització.

El Garbí virtual serà la plataforma que ens permeti publicar les propostes didàctiques complementàries a les sessions virtuals.

Tot l’Equip d’Infantil seguirem treballant per donar la millor qualitat als nostres alumnes i famílies transmetent en qualsevol format l’essència del nostre projecte educatiu.

Imatges

CAMPANYA A CAPS GENERALS DE COLOR



El dia 26 d’octubre vàrem iniciar la Campanya a Caps Generals de Color del curs 20-21. Totes les etapes ho estan treballant a les aules per tal de conèixer els Candidats que s’hi presenten, que són alumnes d’ESO3. Aquest any hem hagut de treballar per ajustar la Campanya a les mesures de seguretat necessàries per garantir el compliment dels protocols derivats de la Covid-19, però tot i això la il·lusió i ganes de participar dels alumnes més grans han estat les vertaderes protagonistes.  

Els Candidats han estat treballant per preparar les seves propostes electorals. Un cop les van tenir ben pensades, les van compartir amb tots els alumnes de l’Escola als mítings electorals, que enguany es van fer mitjançant vídeos o videoconferències. Els infants, a EI4, trien el Color al qual volen pertànyer i també rebran consells i orientacions dels Caps Generals de Color. Ha estat important conèixer les propostes que han presentat els Candidats tals com concursos de talents, treball cooperatiu amb organitzacions benèfiques, entre d’altres. Mica en mica es va treballant el sentiment de pertinença al grup Color i es fan dinàmiques dins del grup heterogeni per fomentar la bona convivència i el compromís i responsabilitats individuals i col·lectives.  

Tot i les circumstàncies, la Campanya a Caps Generals de Color forma part d’una de les essències del nostre projecte de Vida Social i ha estat cabdal adaptar-la a les necessitats d’aquest curs perquè els infants puguin viure la il·lusió d’aquests dies i entrenar-se, mica en mica, en l’aprenentatge de la democràcia i la participació a la Ciutat-Escola.  

Imatges


dimecres, 4 de novembre del 2020

 EL LLIBRE DEL REPORTER



Una de les activitats estrella de l’escola pels alumnes d’ EI4 és el llibre del reporter. Es tracta d’una activitat que es realitza el cap de setmana per part d’un nen o nena del grup classe. Per tant, el llibre del reporter és un element que comparteixen tots els alumnes per igual i que recull tot un seguit de continguts (notícies, temes d’interès, esdeveniments importants, etc) escollits sempre pels infants.

Durant el cap de setmana, i amb el suport incondicional de les famílies, aquell alumne escollit per endur-se el llibre del reporter a casa és l’encarregat de decidir sobre què vol parlar, com ho voldrà compartir amb els companys dilluns al tornar a l’escola i què vol plasmar sobre el mateix llibre del reporter.

A priori, pot semblar que l’activitat del llibre del reporter és una molt bona eina per treballar i estimular especialment l’àmbit lingüístic. No obstant això, la dinàmica que envolta el llibre comença molt abans del cap de setmana tot promovent els valors que permetran a l’alumne guanyar-se la responsabilitat d’emportar-se’l a casa. Alhora, també estimula la vessant emocional d’un alumne que tria i comparteix amb els companys i la mestra els continguts que més li agraden. Finalment, esdevé una oportunitat, dins de la mateixa classe, de traslladar i compartir coneixement basat en la transferència de continguts concrets i propers al dia a dia dels alumnes.

A continuació, compartim amb vostès imatges d’aquests moments tan especials.


Imatges

 TRAÇ A EI5



Durant el dia a dia a l'escola dels infants, cal buscar els moments, les condicions... per exposar-los a diversos estímuls que tinguin a veure amb els codis fonètics i gràfics. Aquests estímuls han de tenir significat per a ells i han d’estar relacionats amb el seu entorn i el context.

D’aquesta manera, és habitual que cada nen/a, al seu ritme, arribi a la descoberta de la relació entre so i grafia i comenci a llegir i escriure.

D’altra banda, a mesura que els infants van tenint interès i recursos, a mesura que es van fent preguntes, els han d’arribar propostes per tal que apliquin o sistematitzin allò que han après, mentre van adquirint seguretat.

En aquest context de treball més sistemàtic i específic és on els alumnes, amb la guia de les seves mestres, creen un espai d’aprenentatge que reuneix les condicions per assolir l’organització de l’espai gràfic, la direccionalitat, la lateralitat, la coordinació de l’ull amb la mà, la força i la destresa de les mans a l’hora de fer servir un estri per a fer realitzacions gràfiques i, en definitiva, escriure.

Els alumnes van realitzant diferents activitats que van relacionades a l’evolució del seu propi procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura. Els infants dibuixen traços amb diferents materials i en diverses superfícies que són un preludi de les lletres. Els hàbits de treball també s'han de sistematitzar intensament.

Tot  i això, és molt important que no oblidem que, durant tota la trajectòria que els infants fan a l’escola, el desenvolupament personal i social tracen dos eixos que es contemplen com a prioritaris. Les emocions, els hàbits, la pròpia seguretat, la capacitat de decidir... juntament amb les relacions que van fent i consolidant els ajudaran a fomentar aspectes com ara la curiositat, l'interès, la constància, l’ordre, l’organització, la motivació, la comunicació o la capacitat d’interaccionar, entre altres. Sense el progrés d’aquestes capacitats difícilment els processos d’aprenentatge es realitzaran de manera exponencial i positiva.

Imatges

divendres, 30 d’octubre del 2020

ANGLÈS



A l’Escola, la llengua anglesa es treballa des de la perspectiva del plurilingüisme. Els infants incorporen la llengua en el seu dia a dia de manera natural, treballant-la en els diferents espais d’aprenentatge tals com els projectes, els racons, els hàbits, etc.  

A Infantil 3, els nens i nenes conviuen amb l’equip de vetlladores. Aquestes figures esdevenen els seus referents de parla anglesa i utilitzen la llengua posant especial èmfasi en els hàbits. Mica en mica, els infants van superant la barrera del silenci i comencen a produir missatges curts per comunicar-se. Mitjançant estructures lingüístiques repetitives, els petits són capaços d’identificar-ne el significat, d’imitar la pronunciació i de respondre amb adequació a mesura que avança el curs. 

En iniciar infantil 4 i també durant el curs d’EI5, les mestres d’anglès formen part del dia a dia dels alumnes i treballen la llengua a partir dels projectes que s’estiguin desenvolupant o bé durant les estones de treball per racons, en el joc simbòlic, etc. També és el moment on s’inicia la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning) amb l’objectiu que els infants aprenguin que tots els mestres de l’Escola utilitzen la llengua anglesa en els diferents contextos d’aprenentatge perquè l’anglès és present de forma constant en el món que ens envolta. Així doncs, les tutores, però també els mestres de música o de psicomotricitat, programen una part de les sessions de la seva classe a la setmana en anglès, de manera que els infants accediran a continguts d’altres àrees mitjançant la llengua anglesa.  

L’aprenentatge de la llengua anglesa a Educació Infantil és clau ja que els infants es troben en un moment evolutiu en què la presència constant de la llengua estrangera els farà normalitzar-ne l’ús i mica en mica superaran les barreres per comunicar-se. També és essencial que l’equip de mestres angleses estableixin lligams afectius amb els petits perquè l’emoció i l’actitud envers la llengua és el factor més important per al seu aprenentatge. 

LA CASTANYADA




Avui hem celebrat la Castanyada a L’Escola. Aquest esdeveniment ens permet exposar tot el repertori musical que els infants han anat treballant durant aquestes setmanes.

Durant el matí els infants d’EI3,EI4 i EI5 han visionat una obra de teatre i dansa creada pels nens i nenes de tercer de primària: Tramuntana, Mestral i Ponent.

Els nens i nenes d’Infantil han ballat les danses que han treballat i han menjat els panellets i castanyes  tot gaudint de la música i la companyia dels companys.

Tenint en compte la situació actual provocada pel COVID-19, hem continuant aplicant les mesures de seguretat delimitant els espais del jardí per garantir la distància de seguretat entre els grups estables.

Finalment, per acabar el dia amb una sorpresa, els infants s’han emportat a casa els panellets que han fet a l’escola seguint una recepta ben tradicional!

Llengua oral, arts escèniques, música, imaginació, convivència, emoció i satisfacció han estat presents tot el dia.
 

dimecres, 28 d’octubre del 2020

 FEM PANELLETS!


Durant la setmana de la Castanyada, una de les activitats més especials i esperades és l’elaboració dels panellets a l’etapa d’infantil. Es tracta d’una estona carregada d’olors, textures i gustos que omplen de dolçor les aules d’Infantil. Envoltats d’elements de tardor i plens d’il·lusió, els alumnes aprofiten per experimentar i fins i tot tastar per primera vegada els ingredients que utilitzen per a les seves respectives receptes.

Ahir dimarts van començar les classes Contes, Joguines i Cu-cut. Avui ha estat el torn de Picarol, El Molí, l’Estel, Virolets i Del Bosc. Finalment, demà dijous tancaran l’activitat dels panellets la classe del Del Parc.

Fer panellets a l’escola requereix l’ajuda i la col·laboració de part del personal de l’Escola. El Sr. Paco i la resta de personal de cuina prepara, primerament, tots els ingredients i estris que els alumnes necessitaran per dur a terme l’activitat. Un cop acabats, a la cuina ens tornen a ajudar per coure tots els panellets.

Tot i que avui molts d’elles i ells ja s’han llepat els dits de valent, divendres tancarem la setmana de la Castanyada amb el tastet dels panellets que, a més a més, es podran emportar a casa i compartir amb les famílies.


Imatges

POEMES A INFANTIL




La poesia és un tresor educatiu pels infants més petits. Es treballen valors i aptituds com la creativitat, la sensibilitat, la imaginació, el ritme, la millora del vocabulari, la fluïdesa lectora, la dicció i l’obertura de la mirada cap a altres realitats.

La poesia hauria té un paper molt actiu a la vida de l’aula. És una oportunitat. La lectura en veu alta de poemes per part d’una mestra, d'un company o companya... capta l’atenció dels infants, crea moments únics per compartir el plaer d’escoltar. És un recurs lingüístic vinculat al treball d’expressió oral que obre molts camps d’aprenentatge. La brevetat i la rima dels versos ajuden a aconseguir una bona fluïdesa lectora i donen la seguretat que necessiten els infants a l'hora de llegir.

De vegades, associem la poesia al vers de Nadal o al poema de Sant Jordi i hem de ser capaços d'anar més enllà i aconseguir que la poesia estigui sempre present.

Ara, temps de tardor, és un bon moment per compartir, llegir, emocionar-nos... amb poesies d'aquesta època de l'any.

Imatges

divendres, 23 d’octubre del 2020

DECORACIÓ DE LA TARDOR



Tot i que aquest curs es ben diferent, ja que no podem anar amunt i avall pels passadissos, passejar-nos pels grups... els nens i nenes d'Infantil estan plenament dedicats a crear l'amient de tardor. Entre tots estan omplint els diferents espais del seus grups fins crear un entorn ben bonic i alegre.

Per decidir com ambientaven els espais han hagut de conversar molt i observar tots els canvis que s'han anat produint al seu voltant: colors, olors, textures, sorolls... També, a través de la música i les sessions de psicomotricitat s'han anat movent i emocionant per fer les creacions més artístiques i plenes de sensibilitat. Els contes han acabat de motivar la tasca abans de posar-se a treballar. Pintura, volum, dibuix i moltes altres tècniques s'estan posant en pràctica per transformar el seu entorn més proper. Cada dia una mica més, l'Escola mostra una imatge que permet percebre que ens estem endinsant en temps de tardor.

Imatges


dijous, 22 d’octubre del 2020

PSICOMOTRICITAT A EI5


Potenciar i treballar la psicomotricitat en els infants és clau per al desenvolupament motriu, cognitiu, comunicatiu i afectiu dels nens i nenes. De fet, els infants creixen, juguen i aprenen principalment a través del moviment i de la relació amb els altres.

Entenem la psicomotricitat com la capacitat que tenen els infants per generar un moviment per ells mateixos. Cada moviment, per senzill que sigui, és possible gràcies a la interacció de certs músculs i està controlat per processos complexos del cervell.

Els components de les habilitats motrius són la constància i la resistència, la força i dosificació de l'energia, l'agilitat, coordinació i control del cos, la velocitat i capacitat de resposta i l'equilibri. És normal que cada infant destaqui més en un aspecte que en un altre. Hem de ser capaços de detectar quin és el punt fort i quin el feble de cada infant i acompanyar-lo, estimular-lo i donar-li eines perquè desenvolupi capacitats que potser ni ell mateix sabia que tenia. Mai s'ha de subestimar els infants i pensar que no són capaços de fer segons quines coses. Hem d'oferir-los l'espai, seduint-los amb propostes engrescadores, proporcionant-los confiança i donant-los temps i segur que obtindrem uns resultats més que significatius.

La motricitat fina es refereix a tasques petites i delicades que es poden fer amb els dits o amb músculs facials, com ara agafar, parlar, pintar, fer la pinça amb els dits de les mans... La motricitat gruixuda fa referència als grans moviments del cos, com córrer, saltar..., i es desenvolupa del cap fins als peus. A través seu, l'infant va adquirint noves capacitats que li donaran facilitat de moviment corporal.

Per tot això, la psicomotricitat que desenvolupen els infants de les classes Virolets, Del Bosc i Del Parc a la sala, al camp d'esports, als jardins... és clau en el desenvolupament de moltes capacitats que, encara que no hi pensem, estan directament relacionades.

Imatges

dimecres, 21 d’octubre del 2020

REPERTORI MUSICAL: LA TARDOR I LA CASTANYADA.




Les festes i tradicions es treballen des de totes les àrees de coneixement: coneixement de si mateix i dels altres, coneixement de l'entorn i comunicació i llenguatge. La Castanyada està vinculada amb l'estació de la tardor i els seus fruits (castanyes, moniatos, magranes...).

Dins de l'àrea de Comunicació i llenguatge, la música s'enfoca de forma global seguint la seqüència didàctica del projecte que s'estigui treballant i la part específica en la qual es treballaran aquells continguts musicals que no estiguin relacionats amb la unitat de programació. El repertori musical de cada curs està adaptat a l'edat de l'infant tenint en compte el tipus de vocabulari, la complexitat de la lletra i el ritme.

Els alumnes d'EI3, EI4 i EI5 estan aprenent cançons de la tardor i de la Castanyada amb les seves tutores i la Sra. Anna Borbonet, mestra de música.

La propera setmana totes les classes faran una connexió amb l'escola germana de Badalona per poder representar i cantar el repertori musical que han treballat.

Divendres 30 d'octubre es celebrarà la festa de la Castanyada al jardí de l'Escola seguint les mesures de seguretat. Els infants cantaran i ballaran i acabaran la tarda menjant panellets i castanyes.

imatges