divendres, 31 de gener del 2020



AMBIENT SENSORIAL





Cada dijous l'ambient sensorial porta als més petits una gran quantitat d'aprenentatges. Aprendre a partir d'un element natural com és l'aigua porta a viure infinitat d'experiències químiques, físiques, creatives i emotives. Els més petits interaccionen amb l'aigua a partir dels sentits i d'elements ben variats. A més a més, disposen d'una gran quantitat d'instruments com embuts, tubs, pots i mesures de diferents formes, dimensions, textures i colors. Els més petits tenen unes capelines i unes botes d'aigua per poder gaudir de tot aquest material.
HORARI




L'horari forma part de les rutines dels alumnes per adquirir una visió global de la planificació diària.
Els alumnes d'EI4 i EI5 creen el seu horari per tal que sigui significatiu. Per fer-ho, la mestra distribueix els infants en petits grups utilitzant els Colors de l’Escola.
Els alumnes arriben a acords per tal de cercar la millor manera de reflectir les diferents activitats a l’horari.

Així doncs es treballa el fet de posar-se d’acord, la distribució de l’espai, el treball en grup i l’esquema corporal, entre d’altres.

L’horari, entès com un recurs que fomenta la interiorització d’un costum, és necessari per estructurar els nens i nenes, per tal que vagin adquirint seguretat.

dijous, 30 de gener del 2020


LA BIBLIOTECA




La Biblioteca de l’escola ha de ser un àmbit i un espai imprescindible que ha de considerar-se com a quotidià i bàsic.

La Biblioteca és per una banda agent impulsor del gust i la necessitat de la lectura. Activitats com ara escoltar un conte, la lectura d’imatges, la conversa i la reflexió de temes de debat, recitar un poema o esbrinar endevinalles… amb un adult que sigui un bon model desperten i estimulen l’hàbit lector.

Per altra banda, els nens i nenes han de percebre la Biblioteca com a font de coneixement. La recerca d’informació, trobar notícies als diaris o als recursos digitals… són accions que s’han de fer regularment.

Per poder sentir la Biblioteca com un espai accessible, els alumnes han d’iniciar-se des de ben petits com a usuaris d’aquest espai. Les primeres accions són molt senzilles i es basaran en les primeres visites, en el préstec de libres que es portaran a l’aula...


Des d’aquest trimestre, els nens i nenes d’Infantil començaran a pujar a la Biblioteca amb l’objectiu d’aconseguir recursos que els permetran desenvolupar els diferents projectes de treball.

dimarts, 28 de gener del 2020

EL CALENDARI


La noció del temps és un contingut imprescindible que es va desenvolupant progressivament al llarg dels tres cursos d’infantil. A EI3 es treballa oralment cada dia fent referència als dies de la setmana, els mesos, les estacions i les diferents parts del dia... Més tard, a EI4, s’introdueix el calendari setmanal per adquirir la noció del pas del temps. A EI5, tenint en compte el moment evolutiu dels nens i nenes, s’afegeix el calendari mensual on els infants hauran de fer ús diari de les matemàtiques per anar omplint els números del mes. Aquesta progressió implica treballar la noció del temps cada vegada de forma més abstracta.

El calendari ens permet treballar la numeració, el càlcul, l’estimació, les sumes, les restes... amb tots els esdeveniments rellevants d’Escola.

dissabte, 25 de gener del 2020

COMENCEM A RESPIRAR EL CARNAVAL



Aquesta setmana, malgrat que encara no ha arribat el temps de Carnaval, ja comencem a pensar-hi. A totes les classes s'està decidint quina serà la temàtica que ens guiarà aquest Projecte ple de màgia i disbauxa.
Volen saber quins han estat els temes triats?
A Infantil 3 "EL TEMPS", a Infantil 4 "L'ESPAI" i a Infantil 5 "LA CUINA". Ara toca treballar i gaudir de tot el procés de preparació que conclourà amb la festa del divendres 21 de febrer.
Aquest curs els nens i nenes de tercer de Primària seran els encarregats d'ajudar-nos i alhora els mestres de cerimònia de la Festa del Carnestoltes.

divendres, 24 de gener del 2020


LES JOGUINES





Durant les primeres setmanes del 2n trimestre, els alumnes d’Infantil han portat joguines a l’Escola aprofitant la tornada de les Vacances de Nadal. Un dels objectius fonamentals de la nostra etapa és treballar a partir del joc simbòlic, representatiu i didàctic. Les joguines representen un element clau per potenciar el vincle afectiu i emocional dels infants i permeten treballar el llenguatge, la comunicació i comprendre el món que els envolta.


Durant aquests dies, hem vist joguines ben diverses a l’Escola i els petits han tingut ocasió de compartir moments amb companys i mestres i han pogut treballar valors com el fet de compartir, de posar-se en el lloc de l’altre tot generant espais que afavoreixen el treball de les emocions i la convivència del grup.

dimarts, 21 de gener del 2020

REUNIÓ DE RESPONSABLES




Tots els alumnes d’Educació Infantil tenen diferents càrrecs que garanteixen una bona organització i fomenten l’autonomia.

Cada setmana, per grups, els alumnes d’EI5 tenen una reunió amb Coordinació per acordar uns objectius relacionats amb el seu càrrec.

En aquesta trobada els alumnes poden expressar com se senten i quines dificultats es troben per realitzar les seves funcions.

És un espai de reflexió on els infants proposen solucions a les demandes que han sortit després d’haver analitzat el càrrec que tenen assignat.

Per finalitzar la reunió, Coordinació marca uns objectius assolibles per a cada Càrrec i la mestra realitza el seguiment de cada alumne/a per valorar el procés individual de cada infant.

divendres, 17 de gener del 2020

AMBIENTS




Ahir va ser un dia molt especial pels nens i nenes d'Infantil, començaven la dinàmica del treball per ambients! 

La setmana passada, amb una primera passejada, els nens i nenes van descobrir els diferents ambients. A través d’aquests, cada dijous, podran experimentar interaccionant entre ells a partir dels elements i materials que els serviran com estímul per a l'aprenentatge. 

Ahir ja era moment d'anar a l'ambient que havien escollit, nou espais amb propostes molt pensades per donar resposta a les finalitats educatives. En aquests espais els alumnes podran desenvolupar-se intel·lectualment i socialment. 

Els mestres estaran observant i analitzant com interactuen, què els interessa i on tenen dificultat per tal d'anar adequant les propostes a les necessitats dels infants. 

Un cop acabat el temps, els nens participen en una activitat d'autoavaluació que els ajudarà en el procés de metacognició. 

En les imatges es veuen infants de diferents nivells i classes d'Educació Infantil, tots barrejats, ocupats en el temps de treball per ambients.

dijous, 16 de gener del 2020



VIDA SOCIAL






La Vida Social és l’eix vertebrador del projecte de l’Escola.

A l’Educació Infantil la Vida Social es vertebra principlament els càrrecs, els colors i el menjador. Els nens van prenent consciència que la responsabilitat i la implicació formen part de la dinàmica de l’Escola i estan incloses en la vida de l’aula. La seva introducció és gradual i els nens van entrant en aquesta manera de fer fins que esdevé una cultura.

Són moltes les oportunitats que els nens tenen d’implicar-se en la gestió de la dinàmica de l’Escola i diverses també les manifestacions que té la Vida Social en aquesta etapa. En aquest sentit, a EI5 la responsabilitat ja comença a sortir de l’aula i repercuteix en l’etapa amb tasques de col·laboració a EI3. Gràcies a la seva tasca, a les classes dels més petits la dinàmica es fa més fàcil.
UN NOU TRIMESTRE 




Comencem un nou trimestre amb il·lusió i ganes de retrobar-nos tots plegats. Ens esperen nous projectes, sortides i esdeveniments com el Carnaval, l'estada a l'Escola de la Vella Quaresma o la festa dels conills de Pasqua. A més a més els més petits seguiran desenvolupant les tasques relacionades amb la Vida Social i seguiran gaudint del joc lliure, simbòlic i representatiu.

En tots aquests contextos de ben segur ens esperen moltes vivències i situacions carregades de reptes i aprenentatges.