divendres, 29 de novembre del 2019


COM SOM EI3


                                    

                                     

Les classes d'Infantil 3 han acabat el primer projecte "Benvinguts a l'escola". Aquest projecte tenia com a objectiu l'acollida dels infants d'EI3.

L'equip està molt satisfet amb l'adaptació dels alumnes. Les tutores tenen un vincle molt fort amb els infants i els grups tenen moltes ganes de descobrir i aprendre. És per aquest motiu que les Classes Cu-Cut, Picarol i el Molí estan preparades per començar el segon projecte "Com Som".

EI3 és una etapa sensorial on estan descobrint el propi cos i el dels altres. Cada setmana es fa un treball al voltant dels sentits. Aquesta setmana els nens d'EI3 han rebut un regal molt especial, els més grans de l'escola, els alumnes de Batxillerat els han preparat uns tallers de ciència per reforçar aquest treball dels sentits. Han organitzat cinc espais, un per cada sentit i han fet una proposta d'activitats. En cada espai, han presentat unes situacions amb uns reptes implícits. En aquest punt i després d'un moment de descoberta, els infants d'Infantil, organitzats en grups de set o vuit, han hagut de fer les seves hipòtesis que els han portat a experimentar, fer recerca i recollir dades fins a arribar a un resultat.

Aquesta activitat ha estat molt enriquidora tant pels grans com pels petits i ha assegurat una interacció entre els alumnes de l'escola plena d'interès, il·lusió i aprenentatge.


dijous, 28 de novembre del 2019


CURSA DE COLORS




Durant el primer trimestre, es duu a terme una activitat ineludible i important on els alumnes més grans són els protagonistes i els d’Infantil són els espectadors, desitjant participar-hi ben aviat.

Ens referim a la CURSA DE COLORS. Uns alumnes representants dels colors de cada classe hi formen part com a corredors a la Cursa de Colors que se celebra al camp d’esports. La primera cursa de relleus del curs té un significat especial pel fet d’obrir el cicle de les tres que es faran i que donarà l’oportunitat a gaudir mentre es treballen els valors de l’esport en equip.

Una cursa històrica perquè els alumnes d’ESO1, ESO2 i ESO3 hi han participat per primera vegada. Ha estat molt especial veure la progressió des de primer de Primària fins a tercer de l’ESO, i ara a la següent cursa esperem amb molta il·lusió als petits de la casa, els nens i nenes d’Infantil 5.

Avui ha guanyat el Color Blau, segon el Verd i finalment el Blanc. Són els resultats d’una cursa molt emocionant i disputada.





dimecres, 27 de novembre del 2019



EL LLIBRE DEL REPORTER 



El llibre del reporter és un element compartit que es va elaborant a les cases dels alumnes durant el cap de setmana i tornant el dilluns cap a l’Escola. En aquest element hi queden petites històries de la vida dels infants que després es transmeten a l’aula. Tant pel nom que té, com pel seu contingut, pot semblar que és un recurs per treballar el llenguatge oral. Certament, l’explicació d’un fet, una situació, una activitat, un esdeveniment... viscut en família i que es transmet als companys de l’aula, requereix unes habilitats orals que van evolucionant cada vegada més.

Però el llibre del reporter repercuteix en molts més àmbits que el lingüístic. Promou els valors perquè l’alumne s’esforci per guanyar-se el dret d’endur-se el llibre a casa, incideix sobre les emocions ja que l’infant tria i comparteix voluntàriament quelcom molt personal als companys, també reforça l’autoestima perquè per uns moments gaudirà de l’atenció i l’interès dels altres i tanmateix és una font de coneixement comptant que permet la transmissió de continguts reals.

divendres, 22 de novembre del 2019



CONCERT DE SANTA CECÍLIA







Aquesta setmana ha estat una setmana molt especial! La celebració de Santa Cecília, patrona de la música, ha omplert el dia a dia de l’escola en actes relacionats amb aquest art.

La música és un llenguatge universal de totes les llengües, cultures i països. El músic és la persona que interpreta o compon música. Una orquestra és una agrupació de músics en representació dels diferents instruments que existeixen, dirigits normalment per un director, i que interpreten l’obra de manera conjunta. Un concert és una audició d’una o més obres musicals. 

Els infants d’EI ja fa uns dies que preparen la seva participació en aquesta setmana. Tots ells han elaborat, decorat i preparat el seu instrument que sona deliciosament, sobretot quan el toquen tots junts. Ahir es va celebrar el PETIT GRAN CONCERT DE SANTA CECÍLIA. Tots els nens i nenes d’Educació Infantil pels seus mestres han fet de músics seguint el ritme de les peces musicals amb els seus propis instruments.


ELS ESPAIS D'APRENENTATGE 





L’Escola acull cada dia els nens i nenes d’Infantil per treballar en el desenvolupament dels diferents pilars d’aprenentatge. És per això que ha de ser un espai estimulant, motivador i engrescador per tal de generar un vincle emocional amb els infants. És essencial comptar amb molts recursos que promoguin el joc simbòlic, l’experimentació i la creativitat dels petits de manera que cadascun d’ells estigui associat a diferents objectius d’aprenentatge per anar desenvolupant les finalitats educatives.

Alguns exemples són els jocs de cuina, experiments científics, jocs matemàtics, etc. Amb els ambients, els nens i nenes faran hipòtesis a partir de tots aquests recursos i aplicaran el mètode científic per arribar a conclusions. Les aules i els passadissos de l’Escola han de reflectir la metodologia ja que els espais són un element fonamental en l’aprenentatge.


RELACIONS SOCIALS



Durant aquest primer trimestre, els infants han establert vincle amb els companys i la cohesió de grup es treballa de forma sistemàtica per garantir un espai d’aprenentatge de confiança.

Les situacions quotidianes provoquen conflictes, frustracions i oportunitats de posar en pràctica totes les habilitats socials adquirides. El diàleg és imprescindible per arribar a acords i posar en comú els diferents punts de vista amb respecte i comprensió.

Els mestres ajuden als infants a canalitzar les seves emocions oferint espais de conversa en gran grup, petit grup i individualment.

dimecres, 20 de novembre del 2019


PREPARACIÓ SANTA CECÍLIA




Ens endinsem en la setmana de Santa Cecília i a les classes d’EI ja fa dies que els nens i nenes s’estan preparant. Com molt bé saben, la música és clau a la nostra escola i aquesta serà una setmana de celebració.
Un dels actes que durem a terme serà EL CONCERT DE SANTA CECÍLIA, on totes les classes d’Infantil participaran i gaudiran de la música acompanyats de la nostra mestra, la Sra. Anna.
A totes les classes, els nens i nenes han elaborat l’instrument que faran sonar durant el petit concert.
A les classes Cu-cut, Picarol i Molí d’EI3 estan fent un PAL DE PLUJA, instrument originari de l’Amèrica Central, de percussió que sona per sacseig i que segons diu la tradició a l’Equador, expressa la llibertat. Deu ser perquè quan es fa girar, el so que se sent és com el de l’aigua que corre de les gotes de pluja. A les classes Contes, Joguines i L’Estel estan fent un GÜIRO, instrument musical llatinoamericà que es fa sonar raspant-lo amb una baqueta. A les classes Virolets, Del Parc i Del Bosc estan fent unes MARAQUES, instrument de percussió que sona per sacseig quan colpegen els elements que hi ha en el seu interior amb la paret interna de la maraca.


Imatges

diumenge, 17 de novembre del 2019


PROJECTE LLIURE





Entenem l’aprenentatge com un projecte complex i grupal. L’escola i els mestres ajudem els infants a aprendre, creant contextos on escoltar-los i estimular-los i és per això que, moltes vegades, l’embolcall del que aprenen ve determinat pel diàleg entre els infants, les mestres i l’entorn.
Com molt bé saben, el segon projecte d’EI5 és lliure, és a dir, la temàtica del mateix la trien els nens i nenes amb l’acompanyament de les seves tutores.
L’elecció del tema de treball es fa de manera consensuada, tant si ho fan explícitament o partir del fet que les seves tutores veuen que un tema interessa els nens i nenes. Les mestres, a hores d’ara, coneixen molt bé el grup d’infants, les seves necessitats, interessos i nivell evolutiu. Han hagut de ser i mostrar-se flexibles i comprensives per saber aprofitar els suggeriments i aportacions  de tots i cadascun dels infants.
Finalment han sorgit tres projectes d’allò més interessants: els animals, la Xina i els dinosaures, Estem segur que, durant les properes setmanes, gaudirem molt aprenent al seu costat.


dijous, 14 de novembre del 2019



SIMULACRE D'EMERGÈNCIA



Com cada any, els alumnes han realitzat un simulacre per tal de saber actuar amb seguretat, ordre i calma davant d’una situació d’emergència.

Pels més petits l’anticipació d’aquestes situacions és molt important perquè els prepara i els dona eines per actuar davant de situacions imprevistes.
El simulacre ha estat tot un èxit, els infants han participat activament i han seguit les pautes de la mestra.
Tot l’edifici Somnis s’ha traslladat al Pavelló Olímpia i un cop situats hem pogut fer el recompte total d’alumnes.
Els infants han viscut el simulacre amb molta il·lusió i les tutores els han felicitat per l’actitud mostrada al llarg de l’activitat.


GAUDI PER LA LECTURA


La lectura és un element clau per als aprenentatges i és per aquest motiu que cal treballar-la fomentant el gaudi i la motivació dels infants. Aquestes primeres experiències amb els contes els començaran a traslladar a mons imaginaris, els faran conèixer personatges de tot tipus, establir vincles emocionals amb els llibres i amb els companys i esdevindran claus en el desenvolupament emocional i de la creativitat en el pensament.

És per tots aquests motius que durant l’Educació Infantil cal proporcionar espais en què els infants interactuïn amb contes, de forma individual o col·lectivament. Mica en mica aniran obrint les finestres a un món de possibilitats il·limitades i aniran coneixent també la Biblioteca de l’Escola. Els nens i nenes poden triar els contes que més els agradin i tenen una gran varietat de material a les aules. Cada dia, a l’Escola, hi ha algun moment on l’infant connecta amb les històries que expliquen els contes; ja sigui mirant-los o escoltant l’explicació de les tutores i mestres d’anglès. En definitiva, des de l'Escola és important acompanyar els petits perquè les seves experiències amb la lectura siguin positives i engrescadores.

dimarts, 12 de novembre del 2019



ELS COLORS A INFANTIL


Un dels moments més significatius i importants de l’Escola és la tria de color que fan els alumnes a Infantil 4. Des d’aquest moments els infants passen a formar part d’un dels tres colors de l’escola: el blau, el verd o el blanc.

Formar part d’un color fomenta valors com la pertinença, el de cohesió de grup, el d’ajuda i col·laboració o el de l’acceptació de la diferència.

Ajuda a “Fer pinya” i els dona estratègies de cooperació, d’habilitats socials, habilitats d’aprenentatge i promou el treball en grup. A més a més és un instrument organitzatiu a l’aula.

divendres, 8 de novembre del 2019



L’ENTRADA A EI3



L’entrada és un moment clau del dia dels nens i nenes d’Infantil 3. Cada dia que passa se senten més segurs i, a hores d’ara, ja han establert vincles importants amb totes les persones que els reben a primera hora.

Si fins fa ben poc, els objectius de l’entrada es centraven en conèixer els referents adults que els rebien, adaptar-se al nou entorn, guanyar confiança… ara estem en un moment del curs en el que l’autonomia i els hàbits passen a jugar un paper molt important. Els nens i nenes comencen a entrar sols, es dirigeixen a la seva classe i comencen a dur a terme rutines que els reforcen la seva seguretat: identificar el seu símbol, penjar la jaqueta i la motxilla… formen part de les seves activitats quotidianes durant l’entrada a l’escola que augmenten la seva autonomia.

dijous, 7 de novembre del 2019



ELECCIONS A CAPS GENERALS



Els Colors representen un dels projectes clau de la Vida Social de l’Escola. A l’antiga Escola del Mar, situada a la platja de la Barceloneta, el senyor Pere Vergés, director de l’escola, va agrupar els alumnes en tres Colors relacionats amb el mar: Blau, Blanc i Verd.

Amb el Color es treballa el sentiment de pertinença a un grup, la responsabilitat a la ciutat-Escola, el sistema democràtic i els valors transversals com el respecte, l’estima, la col·laboració, l’ajuda entre iguals, l’empatia, l’esperit crític...

A Infantil 4 els nens i nenes comencen, en aquesta segona Unitat Temporal, el treball de la tria del Color juntament amb l’equip de mestres i els Caps de Color Generals. L’Escola desenvolupa tot un seguit d’activitats per fomentar la col·laboració del Color. Mica en mica es van treballant totes les responsabilitats que implica la seva pertinença i, quan els nens arriben a 1r EP, ja voten els seus Caps i Sotscap de Color de la classe i també els d’Escola, formats per alumnes d’ESO3. Aquests alumnes esdevindran candidats, presentaran programes electorals amb propostes properes als infants i els acompanyaran en diferents situacions del seu dia a dia.

El dia 5 de novembre es va fer l’Escrutini dels Caps Generals de Color de l’Escola així que ara ja tenim els representants de cada Color que, mica en mica, aniran acompanyant els seus companys en diferents activitats. Desitgem que tinguin una molt bona actuació!


dimecres, 6 de novembre del 2019



TEMPS ENTRE UT’s




Els tres cursos d'Infantil han acabat la primera Unitat temporal. EI3 ha acabat el projecte relacionat amb el període d'adaptació anomenat: Benvinguts a l'escola. EI4 i EI5 han treballat la cohesió de grup, l'autoconcepte i autoconeixement a partir de la Unitat temporal: Com som.
Un cop finalitzat el projecte, hi ha una setmana de transició on els alumnes tenen l'oportunitat de revisar i reflexionar al voltant d’allò que han après, dels continguts que els agradaria seguir aprenent i de la seva funcionalitat. Ho faran acompanyats d’una mascota a EI3, una maleta a EI4 i un llibre de grans dimensions a EI5.
Aquest moment d'aturada és molt important, ja que permet que els alumnes siguin conscients del seu propi procés d'aprenentatge. Aquest procés l'anomenem metacognició. La capacitat metacognitiva ajuda els alumnes a "aprendre a aprendre" perquè puguin ser cada cop més eficaços quan aprenen, tant individualment com en grup. I, alhora, entendre on poden aplicar tot el que han après.


dimarts, 5 de novembre del 2019


LA MÚSICA



La vida és música, fins i tot abans de néixer, tot el que ens envolta sona, la vida és plena de sons, sorolls, silencis, música i cançons.

A l’Escola entenem que cantar és un primer llenguatge en el qual les cançons són fonamentals en l’estratègia per incidir en les capacitats comunicatives, socioafectives i d’aprenentatge de l’infant. Són un recurs indispensable en el treball global i específic per tal de portar a terme els projectes de manera integrada. Així doncs configuren una eina transversal pel desenvolupament de les capacitats i per l’aprenentatge de les diferents àrees de coneixement.

Aquests dies, els infants estan preparant el concert de Santa Cecília i creant el seu propi instrument a partir del mètode científic.

Cantar és estimar, ens uneix i ens fa feliços.

dilluns, 4 de novembre del 2019


EL TEMPS DE TREBALL GLOBAL



Dins del nostre projecte es diferencien dos temps d’aprenentatge: el de Treball Global i l’Específic. El temps de Treball Global atorga significativitat i funcionalitat als aprenentatges que realitzen els infants. És el moment en què se’ls presenten nous continguts i en què es van entrenant en l’ús del mètode científic per resoldre qüestions complexes de la realitat propera, on hi intervenen diferents àrees d’aprenentatge. En aquest moment, els infants treballen per grups i s’ofereixen l’ajuda entre iguals, de manera que cadascú aporta els seus talents individuals per benefici del grup i ajuda els companys en la millora del desenvolupament de les seves capacitats. El mestre esdevé el guia que acompanya els infants en aquest procés de descoberta, de formulació d’hipòtesis i d’experimentació per atribuir significat als aprenentatges. Tots els projectes que es treballen a l’aula parteixen de situacions de la realitat a partir de la qual es treballa per apropar-se a la seva comprensió i integració en els esquemes de coneixement dels infants.