SITUACIÓ EXCEPCIONAL

Des d’ahir els fenòmens meteorològics estan modificant totes les dinàmiques.

L’escola viu aquesta situació com una oportunitat d’aprenentatge en tots els sentits. L’entusiasme dels infants motivat per l’arribada de la neu, s’ha de fomentar encara més. Són unes vivències que permeten fer agrupacions diferents, activitats fora del previst, espontànies i fins i tot improvisades, però igualment riques i significatives. Totes estaran marcades per les finalitats i els objectius i tindran l’estímul de ser diferents. L’entorn i els referents, per més que seran propis i coneguts pels alumnes, avui queden condicionats i seguiran una dinàmica on tots s’han de sentir còmodes, escoltats i estimulats.

El joc, els contes, el teatre, les activitats de joc cooperatiu, els exercicis de dinàmica, l’art,  les emocions... seran presents com sempre, però avui amb aquest toc d’excepcionalitat que tant motiva els nens i nenes.

Pedagogia ocasional un cop més. 

TREBALLANT EL PENSAMENT CRÍTIC: L’AUTOAVALUACIÓ

Tenir una mirada crítica i plena de rigor cap a les situacions és una habilitat que s’adquireix amb esforç, treball i pràctica.

Una actitud crítica positiva requereix informació, empatia, capacitat d’escolta i una mirada oberta que surti d’un mateix.

Des de ben petits, quan els infants comencen a fer la descoberta de les relacions, es pot anar ajudant-los a reflexionar sobre les situacions naturals i significatives que succeeixen en el seu entorn proper per anat incidint en les habilitats de pensament i treballar la mirada crítica.

I per assolir aquesta fita cal mirar-se primer un mateix.

L’autoavaluació és una eina molt adequada, no només per ajudar en el procés de la metacognició sinó també per propiciar aquesta reflexió personal amb naturalitat i de la manera més objectiva que sigui possible.

Els nens i nenes més petits de les classes Cu-cut, Picarol i El Molí ja participen en aquesta pràctica amb un llenguatge i una realitat adequada a l’edat.

Amb unes preguntes concretes relatives a les seves emocions, a la seva actitud, al seu esforç en el procés o al seu resultat, els infants aprenen a reflexionar i verbalitzar sense prejudicis el que pensen sobre la seva tasca. El fet de simbolitzar obertament la seva opinió els ajuda a acceptar els errors i les petites frustracions.

A poc a poc, els infants van comprenent que expressar  dubtes, errors, èxits i satisfaccions els ajuda a millorar i llavors estan preparats per posar la mirada en els processos dels altres.

Tota aquesta dinàmica contribuirà sens dubte a la formació del seu pensament crític.

GAUDINT DE LA MÚSICA

Tots els contextos són adequats per gaudir i sensibilitzar-se amb la música. El poder d’aquest art és tan màgic que aconsegueix moure actituds, sentiments, accions i pensaments.

A l’escola, els infants estan en permanent contacte amb la música en diverses situacions, espais, amb diverses finalitats i com a fot d’aprenentatge.

Avui tots els alumnes d’EI han pogut gaudir d’un espectacle que ha combinat la qualitat artística amb la diversió. S’han trobat amb un altre registre en un espai conegut i amb els referents més propis. I han gaudit de valent. La música els ha motivat de tal manera que han necessitat implicar-se en l’espectacle amb entusiasme, contagiats absolutament de la capacitat dels sons i dels ritmes.

Pinxo & Punxa és un espectacle musical d’animació amb la música com a fil conductor que pretén arribar a emocionar nens i nenes a través de l’alegria i el so dels instruments. Els artistes han arribar de la mà de la VELLA QUARESMA que, una vegada més, acosta la música als infants.
Imatges de l'espectacle

LA VELLA QUARESMA: TRADICIÓ I LITERATURA

La setmana s’acaba i el calendari simbòlic representat per les cames de la Vella Quaresma va indicant el pas del temps.

Aplegats al voltant de les faldilles de la Vella, els alumnes escolten un missatge ple de valors que els incita a la bona convivència i la superació personal. El reforç positiu és el recurs del personatge que posa de manifest les accions remarcables dels infants.

Després  que la Inés li tragués la segona cama, la Vella Quaresma ha explicat als infants la sorpresa que ha pensat: encomana a totes les mestres que hauran d’anar a explicar un conte a una classe que no sigui la seva, un dia de la setmana vinent. A quin grup l’hauran d’explicar? Això el personatge no ho ha volgut anunciar i és, ara per ara, tot un misteri.

Una vegada més, la tradició permet treballar hàbits i valors personals i de convivència al mateix temps que estimula l’interès dels infants cap a les històries, requisit imprescindible per esdevenir bons lectors.

TALLER DE CIÈNCIA

A diferència del treball per ambients que promou que els infants interaccionin tot experimentant, els tallers de ciència tenen una dinàmica més sistemàtica. Un dels objectius d’aquesta activitat és interioritzar el mètode científic. Durant el trimestre s’inclouen uns tallers de ciència, que es realitzen com a alternativa als ambients.

Avui dijous, amb la intervenció dels alumnes de les classes Finestrelles i Montjuïc de primer d’ESO, s’han dut a terme els primers tallers de ciència d’aquest trimestre amb temàtiques relacionades amb els projectes que es treballen a les aules o amb interessos que han sorgit.

Per tal de portar a la pràctica amb rigor aquesta activitat, els nois de Secundària han tingut una sessió de formació prèvia per donar pautes a fi d'adaptar la dinàmica del mètode científic al llenguatge i al nivell dels més petits i alhora resoldre dubtes que la pròpia pràctica planteja.

Avui tots junts i interaccionant han realitzat els tallers i el resultat ha estat l’aprenentatge comú. Els més grans han hagut d’aprofundir en el tema amb ajuda dels seus mestres i els més petits han assolit coneixement, motivats absolutament per una proposta engrescadora de per si amb el valor afegit de la intervenció dels companys més grans.

Així que, tot de científics han fet pa (les classes Del Bosc, Del Parc i Virolets), han experimentat amb la llum tot fent un mosaic (les classes Cu-cut, Picarol i El Molí) i han fet barreges (Les classes Contes, Joguines i L’Estel).

LA BIBLIOTECA, UN PILAR EN PEDAGOGIA

A l’escola, un dels eixos fonamentals del projecte és la Biblioteca. Un model educatiu no és complet si no considera la Biblioteca com a pilar i motor en l’educació.

A través de la Biblioteca arriba a les aules un incentiu i una motivació essencials per a nodrir la cultura i l’aprenentatge. És un àmbit i un espai imprescindible que ha de considerar-se com a quotidià i bàsic.

La Biblioteca és per una banda agent impulsor del gust i la necessitat de la lectura. El context ple de llibres, revistes i recursos digitals, amb elements o estímuls visuals i amb un ambient tranquil i silenciós afavoreix l’interès per la lectura. Activitats com ara escoltar un conte, la lectura d’imatges, la conversa i la reflexió de temes de debat, recitar un poema o esbrinar endevinalles... amb un adult que sigui un bon model desperten i estimulen l’hàbit lector.

Per altra banda, els infants han de percebre la Biblioteca com a font de coneixement. La recerca d’informació, la lectura o el comentari sobre els articles i documents de les revistes, trobar les notícies als diaris o als recursos digitals per exemple, són accions que s’han de fer regularment.

Per poder sentir la Biblioteca com un espai accessible, els alumnes han d’iniciar-se des de ben petits com a usuaris d’aquest espai. Les primeres accions són molt senzilles i es basaran en el préstec de llibres que es portaran a l’aula. A poc a poc les pautes es van fent més complexes fins a aconseguir una total autonomia.

Però la Biblioteca també s’ha de fer molt visible i ha d’arribar a tots els espais i racons de l’escola, de manera que acompanyi el dia a dia i incideixi directament en l’aprenentatge i en la riquesa  cultural. Un exemple pot ser la TARDA DE BIBLIOTECA que es va celebrar ahir al menjador de l’escola, un exemple de difusió literària de qualitat. La Sra. Alba Aguilar, bibliotecària de l’escola, es va fer seva la curiositat dels nens explicat el conte La màgia del bosc tot emocionant-los.

En aquestes imatges es veuen els alumnes realitzant activitats a la Biblioteca.