divendres, 30 d’abril de 2021

SORTIDES D'EI5. FEM D'ARTISTES


Totes les sortides que els nens i nenes fan durant el curs responen a les finalitats educatives de l’Escola i estan relacionades amb els Projectes que es treballen a l’aula.

Sortir en grup és necessari i positiu perquè s'interacciona amb els companys en entorns nous i desconeguts. La sortida ha d'estar vinculada als interessos dels nens i nenes. Les activitats han de ser les adequades pel que fa al lloc, espai, materials i activitats. Han d'oferir estímuls que siguin difícils de trobar amb altres entorns o contextos. Han de ser estimulants i permetre la creativitat.

Un cop acabat el projecte dels Contes, a les classes d’EI5 estem desenvolupant una nova unitat: FEM D’ARTISTES. L’art és el tema central i els artistes el motiu de la recerca i investigació. Les mestres d'EI5 han planificat unes sortides vinculades absolutament a la dinàmica de l'aula.

Els alumnes de les classes Del Parc, Del Bosc i Virolets d'EI5 han anat al Park Güell per aprofundir en l'obra d'Antoni Gaudí, autor que representa el fil conductor del projecte integrat que estan portant a terme. Amb les seves tutores i els mestres acompanyants han pogut descobrir les diferents formes d'art que desenvolupava l'artista. A més a més, han gaudit d'un entorn immillorable, totalment envoltat de natura dins de la ciutat de Barcelona.

Imatges


dijous, 29 d’abril de 2021

PREPARACIÓ D’ESTADES 


El dilluns marxem d’Estades i els alumnes d’EI5 han estat treballant amb les tutores diferents dinàmiques per garantir un bon acompanyament emocional amb relació a l’anticipació d’esdeveniments nous.

Poder veure fotografies de la casa, fer les parelles de l’Estada, parlar sobre les diferents dinàmiques que es realitzaran o simular la preparació de la maleta dona seguretat i confiança als alumnes.

EI5 és un curs on es treballa molt les habilitats socials, la responsabilitat i l’assoliment de l’autonomia en totes les tasques personals: vestir-se, guardar les pertinences, rentar-se les mans, anar al lavabo...

Les Estades ens permeten posar en pràctica tots els aprenentatges treballats i alhora compartir una experiència de dos dies amb el grup i la tutora.

A continuació us adjuntem un àlbum amb les diferents activitats de la preparació de l’Estada i estiguin ben atents al proper dilluns perquè publicarem fotografies dels nens i nenes d’EI5 gaudint a la casa de la Conreria.

divendres, 23 d’abril de 2021

SANT JORDI

 


Avui 23 d’abril celebrem a l’Escola la diada de Sant Jordi. Durant tota la setmana els infants han fet diferents activitats relacionades amb aquest dia tan especial.

Els contes i les roses han estat els protagonistes i hem tingut la sort de gaudir del bon temps a l’aire lliure.

Els nens i nenes d’Infantil han portat una rosa de jardí per presentar-la al concurs de roses 2020-2021.  Cada classe ha seleccionat una rosa per poder-la presentar i ha hagut de pensar un nom per anomenar-la.

Totes les roses han estat mencionades i destacades per alguna característica rellevant. El jurat format pel Sr. Ramon Camps i el Sr. Sergi Sans han fet una descripció molt exhaustiva de totes les roses presentades.

Els nens d’EI5, primer, segon i tercer han elaborat diferents contes per al concurs literari i avui s’ha fet entrega dels premis destacant les obres seleccionades d’Etapa 1.

Les classes Del Bosc, Del Parc i Virolets han mostrat la seva creativitat a partir d’uns contes molt ben descrits, que porten al lector a viatjar a mons màgics.  El jurat ha obsequiat les classes d’EI5 amb un lot de contes per a cada grup.

La pròxima setmana ens espera un munt d’històries per descobrir i gaudir tots plegats!

dijous, 22 d’abril de 2021

SECRETARIS DURANT LA COVID


Enguany, la realitat de les nostres nenes i nens d’infantil s’ha vist, d’alguna manera, condicionada per una situació de pandèmia que ens ha posat molts pals a la roda al llarg del curs. Per aquest motiu, i aquest any especialment, celebrem totes aquelles petites activitats d’escola que fem que, en circumstàncies normals, serien una part importantíssima del nostre dia a dia i del nostre projecte. 

Avui els presentem, literalment, la figura dels nostre secretaris de l’etapa d’Infantil. Elles i ells desenvolupen una tasca de suport per a les mestres. Així doncs, els secretaris i secretàries estan a disposició de les mestres per oferir un cop de mà sempre que sigui necessari. A la nostra etapa, cada vegada és més habitual creuar-se amb alguns d’aquests secretaris que circulen lliurement per l’escola sempre respectant les mesures establides pel Departament de Salut.

Així que avui els presentem als secretaris del nostre Cicle. A tots els agrada molt el seu càrrec perquè ajuden a les mestres. N’hi ha que prefereixen fer encàrrecs, d’altres que els agrada contestar el telèfon quan la mestra els hi ho demana i un parell que gaudeixen molt acompanyant amics de la classe a secretaria. Tots ells, fan una feina fantàstica a l’hora de conèixer i respectar les normes de l’escola. I per l’equip, una oportunitat excel·lent de promoure l’autonomia i la responsabilitat entre totes les nenes i nens de la classe. 

Així doncs, els deixem amb els protagonistes de l’entrada d’avui!

Imatges

 

dimecres, 21 d’abril de 2021

LECTURA DE LA LLEGENDA DE SANT JORDI


Dins del procés lectoescriptor és important dedicar uns minuts al dia a llegir. L'adult és el millor model lector. L'entonació, la pronúncia, l'expressió, el to de veu i l'actitud del referent influeix directament en la motivació dels nens cap a la lectura. El seu interès natural per les històries ja els predisposa positivament, només cal fomentar aquest interès.

Com a referents lectors dels nens i nenes, mestres i famílies juguem un paper molt important. L’aprenentatge de la lectura és l’objectiu final d’un procés que ha de ser atractiu, bonic i encoratjador.

Per Sant Jordi, com no podia ser d’una altra manera, aprofitem per apropar aquesta lectura a la llegenda del cavaller, la princesa i el drac. Els nostres infants viuen amb intensitat i imaginació cada moment de la història i de nosaltres depèn fer-la més o menys emocionant, divertida, motivadora, apassionant…

Aprofitem aquests dies, mestres i famílies, per acompanyar els nostres nens i nenes en la màgia de la lectura d’històries i no deixem de fer-ho, tants anys com ells i elles ens ho permetin.

Els deixem algunes imatges que il·lustren el que els hem explicat.

Imatges


dimarts, 20 d’abril de 2021

MARXEM D’ESTADES



Els alumnes d’EI5 marxen d’Estades els dies 3 i 4 de maig a la casa de colònies “La Conreria” situada al Maresme.

Marxar dos dies fora del context escolar és una oportunitat per poder posar en pràctica tots els aprenentatges adquirits al llarg dels tres cursos d’Infantil. És una oportunitat de creixement tant personal com social i una font d’aprenentatge.
La Conreria ens permet anar d’Estades garantint les mesures de seguretat que implementem a l’Escola. Cada grup estable tindrà les seves habitacions per evitar el contacte amb altres alumnes que no siguin de la mateixa classe i tindran els seus serveis exclusius.
La casa té diferents menjadors amb ventilació i una cuina central per gestionar els àpats dels diferents grups.
Els espais exteriors ens permeten fer diferents activitats a l’aire lliure en contacte amb la natura per evitar recintes tancats.
Els alumnes estan molt emocionats amb la futura sortida que aquest any té un component emocional afegit amb la situació que estem vivint tots a causa de la COVID-19.

divendres, 16 d’abril de 2021

GLIFING


Per tal de desenvolupar les finalitats educatives de les Escoles Garbí Pere Vergés, l’aprenentatge es promou en dos temps de treball. El temps de treball global parteix de situacions de la vida real que ajuden a desenvolupar el pensament complex, tot proporcionant significativitat i funcionalitat i promocionant l’actitud favorable envers els aprenentatges. El temps de treball específic promou la sistematització dels continguts conceptuals, factuals, procedimentals i actitudinals tot fent ús de la memòria, la pràctica de procediments, la generalització i transferència de continguts i la reflexió i anàlisi.  

D’altra banda, un dels pilars d’infantil és el desenvolupament del llenguatge, que es promou tant en el treball global com en l’específic. Alguns dels aspectes del llenguatge es treballen mitjançant la plataforma Glifing, tals com la decodificació grafema – fonema, la consciència fonològica, el reconeixement de paraules, articulació i dicció i la comprensió lectora. Durant les sessions de Glifing treballem amb grups reduïts tot ajustant l’aprenentatge per tal de personalitzar-lo a cada infant i prioritzem, també, que els nens i nenes gaudeixin del procés de la lectoescriuptura.  

dijous, 15 d’abril de 2021

FEM D’ARTISTES A EI3


Durant les darreres setmanes l’art ha fluït per les classes d’EI3. Els infants ham desenvolupat la creativitat, la tècnica, les emocions dins del projecte integrat FEM D’ARTISTES. Els nens i nenes han gaudit de les diferents disciplines artístiques: cinema, pintura, fotografia... 

A partir de la seva inspiració, de les idees que han anat sorgint durant tot el procés han pogut gaudir dels reptes que els hem anat plantejant i aquests han estat la clau perquè els coneixements anessin apareixent i els infants els anessin explorant des de diferents punts de vista. Mentre feien d’artistes no només fomentàvem les habilitats plàstiques i creatives, també les de la comunicació, les matemàtiques, les del pensament, les motrius, les científiques, les personals i fins i tot les musicals.

Durant tot el projecte s’han aconseguit diferents productes finals que a tots els nens i nenes els ha fet molta il·lusió mostrar a les seves famílies en un museu únic i meravellós del que tots hem pogut gaudir com poden veure en alguna de les imatges.

Com sempre, el projecte integrat és el que ens permet lligar tots els coneixements de manera orgànica i assegurar que els coneixements dormen part de l’entorn propers dels nens i de les nenes, posant en valor les emocions i sobretot l’autoestima i l’autoconcepte de tots i cadascun d’ells i elles.

dimecres, 14 d’abril de 2021

LA PRIMAVERA



Les estacions de l’any es treballen durant tots els cursos d’EI per tal de poder conèixer les diferents estacions de l’any, diferenciar els canvis de cada estació, reconèixer el clima corresponent a cada estació i entendre que les estacions és un procés cíclic i no lineal.

El dissabte 20 de març va arribar la primavera i els passadissos d’Infantil es van omplir de flors i colors.

Tots els alumnes han participat en l’ambientació de l’entorn per donar-li un mateix sentit a partir del treball en equip dels diferents nivells: EI3,EI4 i EI5.

La decoració creada és alegra i molt viva i sobretot, està feta per ells, posant en pràctica totes les seves habilitats. Han treballat les tècniques plàstiques, han utilitzat la creativitat i la imaginació.

Els infants han sortit als jardins per observar que tots els arbres que no tenien flors, amb l’arribada de la primavera, han florit i han recuperat les fulles.

Imatges

dimarts, 13 d’abril de 2021

CALENDARI



Al llarg de tota l’etapa d’Infantil, és important que totes les nenes i els nens treballin, de manera sistemàtica, la noció del temps. Sabent que és tan important per tota l’etapa en general, totes les mestres, durant l’estoneta del “Bon dia”, aprofiten per reforçar la noció del temps però, alhora, molts aspectes relacionats amb la numeració i d’altres conceptes matemàtics clau a la nostra etapa.

Els més menuts, treballen la noció del temps cada matí de manera oral. Durant l’estona del “bon dia”, i de manera amable i progressiva, s’introdueixen els dies de la setmana, els mesos, les estacions de l’any o els diferents moments del dia . En canvi, a EI4, s’introdueix el calendari setmanal  per seguir creant consciència de la noció del temps. A EI5, al concepte “calendari” s’hi afegeixen propostes de caràcter matemàtic amb la finalitat de treballar aspectes com la numeració, l’estimació, les sumes i les restes, petites propostes de càlcul..

Més enllà de la pròpia noció del temps, el calendari (de la mà del “bon dia”) permet als alumnes estructurar (i estructurar-se) una jornada escolar plena d’activitats molt diverses. Un bon treball del calendari i les rutines permetran a totes les nenes i els nens de l’etapa guanyar en seguretat, confiança i, de ben segur, que això els farà personetes cada dia una mica més autònomes!

divendres, 9 d’abril de 2021

LES CARAMELLES


Un dels esdeveniments més tradicionals que es duen a terme a l'escola és la cantada de Caramelles, on, entre altres qüestions, celebrem l’arribada de la primavera. L'objectiu dels cantaires, juntament amb el bon temps i la claror del sol, són encomanar l'alegria i donar la benvinguda al canvi d'estació que deixa enrere el fred propi de l'hivern.

Els protagonistes d’aquest acte són els alumnes de quart de Primària, de les classes Del Xiprer, Llimoner i Tarongers. 

Aquest curs tot plegat ha estat un pèl diferent, ja que els protocols en què estem immersos, no ens han permès assistir presencialment a l'esdeveniment. Tot i això els alumnes de quart ens han fet arribar un vídeo preciós i hem pogut copsar perfectament l'essència de l'acte, tot allò que transmet aquesta festa i l'esforç i perseverància amb la que han treballat els nens i nenes.

Ells i elles duien el vestit tradicional català i ens han obsequiat amb un repertori de cançons pròpies de l’època de l’any.

Però el moment estrella de l’acte ha estat quan han interpretat les corrandes on demanen o reivindiquen certes concessions per part dels mestres. Aquesta part de l’espectacle és allò que els menuts esperen amb més expectació.

Des d'aquí volem agrair als més grans que continuïn treballant i vetllant perquè les més menudes i els més menuts continuem vivint amb la mateixa alegria i il·lusió tot allò que és tan tradicional i alhora necessari a l'escola. Gràcies!!!!

Imatges




dijous, 8 d’abril de 2021

ELS HÀBITS DURANT L’ESTONA DE NATACIÓ!




L’estona de natació és sens dubte una de les més especials de la setmana. No només tenim la gran sort de poder realitzar activitat física dins de l’aigua sinó que també disposem d’unes instal·lacions que permeten, a tots els alumnes de l’Escola, treballar els hàbits i l’autonomia. Aquest treball d’hàbits és especialment important durant les edats més primerenques de l’escolarització.

Així doncs, per l’equip i el projecte, les estones d’abans i després de l’aigua són igual d’importants que la pròpia sessió de natació. Col·locar la tovallola petita només començar, plegar i endreçar la roba o fer el nostre mític “paquet” són algunes propostes pedagògiques pensades per ajudar a l’infant en la seva adaptació a la piscina i estimular l’assoliment d’aquells hàbits i rutines que el faran un alumne més autònom el dia de demà. Alhora, permeten desenvolupar competències relacionades amb el saber fer i el saber estar.

L’evolució que fan els nens i nenes al llarg del curs és francament increïble. D’alguna manera, veure’ls créixer és allò que dona valor afegit a aquestes estones al vestidor. Quines ganes de començar, la setmana vinent, amb els més petits de la casa! Serà d’allò més emocionant!


Imatges


dimecres, 7 d’abril de 2021

ACTIVITATS A L’AIRE LLIURE


Un dels aspectes claus de la pedagogia de Pere Vergés és l’aprenentatge en contacte amb la natura i amb l’entorn. És per aquest motiu que cada dia es programen activitats a l’aire lliure per poder aprofitar les interaccions que esdevenen entre els infants i el context que els envolta. Aquestes activitats estimulen el desenvolupament de les finalitats educatives, sempre buscant els espais adients per tal de poder-les realitzar. L’escola es contempla com un espai d’aprenentatge que va molt més enllà de les aules ja que els nens i nenes descobreixen racons en els quals realitzen activitats de relació amb l’entorn, de coneixement personal o de desenvolupament dels llenguatges. Alhora, l’equip de mestres promou la creativitat i el mètode científic tot aprofitant la riquesa dels elements de l’entorn.  

dimarts, 6 d’abril de 2021

L’HORT D’INFANTIL


Durant les darreres setmanes del segon trimestre, els alumnes d’Educació Infantil han iniciat una pràctica molt completa que faran al llarg del cicle: tenir cura de l’hort. Aquest és un hort urbà, d’una mida adequada i assequible per tal que els més petits se’l sentin seu. Malgrat les seves dimensions, permetrà conèixer el cicle de les plantes, aprendre a cuidar-lo i respectar-lo...

La font d’aprenentatge que representa l’hort arriba a tots els àmbits: coneixement, valors i emocions, estètica i cura de l’entorn, i, per sobre de tot, en un món que cal fer sostenible, l’hort ensenya una manera de fer i de ser.

En les imatges es veuen els alumnes acompanyats per les seves mestres iniciant aquesta dinàmica. A partir d’ara, l’hort urbà els demanarà respecte, continuïtat i responsabilitat. Més endavant, a Primària tindran ocasió de responsabilitzar-se d’un hort molt més gran!

Imatges


divendres, 26 de març de 2021

SISENA I SETENA CAMA DE LA VELLA QUARESMA


Aquest dimecres, la Vella Quaresma i en Mus van avisar que tots els alumnes s’havien de trobar per treure les dues cames que li quedaven a aquest personatge tan entranyable.

Un cop aplegats al seu voltant, un nen o una nena de cada classe va poder treure les darreres cames de la Vella. Després, vam poder llegir una carta escrita per la Vella Quaresma on anuncia la fi del seu període de visita a l’Escola i l’inici de les vacances.

Però el que més ha il·lusionat els infants ha estat la visita d’uns amics molt especials de la Vella Quaresma i d’en Mus: uns conills que per Pasqua amaguen ous de xocolata que han fet durant tot l’hivern en jardins i parcs del seu país per tal que els nens els trobin. I això és el que faran a l’Escola: amagar ous de xocolata als jardins per entusiasmar a tots els nens i nenes.

A mitja tarda, hem avisat els nens i nenes que havien de sortir als jardins ja que han vist córrer amunt i avall uns conills. Sembla que han amagat alguna cosa!

I sí! Efectivament! Els infants han trobat uns farcells d’ous de xocolata per tots els racons i cantonades dels jardins! Una festa!

Ara, la Vella Quaresma i en Mus han marxat amb els seus amics els Conills de Pasqua i qui sap... potser l’any que ve tornaran!

Imatges

dijous, 25 de març de 2021

 Disfresses i titelles!





Les disfresses a l'etapa d'infantil juguen un rol especial per a totes les nenes i els nens. Quan es vesteixen d'allò que ells volen, els infants, per imitació, reprodueixen conductes socials i creen noves experiències des d'un punt de vista cada vegada menys egocèntric, més interactiu amb el seu entorn proper. La disfressa acosta als infants a reptes més difícils, a resoldre situacions amb la creativitat per davant i estimula de manera directa la seves habilitats orals.

A ulls dels mestres, la disfressa esdevé un element importantíssim per l'autoestima dels infants i a més a més, acosta recursos i estratègies a l'infant, tot estimulant el vincle i la interacció entre iguals.

Alhora, les titelles permeten als infants dirigir els moviments i pensaments d'una altra persona, fins i tot és un exercici que permet a les nenes i els nens posar paraules a situacions molt concretes de cada historial o relat. Tanmateix, igual que amb les disfresses, la manipulació de les titelles esdevé una font d'aprenentatge de la llengua oral que és propera i íntima a la realitat dels infants. A més, la interacció pot ser com a actor de titelles o com a espectador de les mateixes. Qualsevol rol al voltant d'un bon teatre de titelles aportarà a les nenes i els nens un valor afegit als propis models d'aprenentatge dels alumnes.

Aquesta vegada, reconeixem que les fotografies que compartim per aquesta entrada són especialment divertides i boniques!

Imatges

dimecres, 24 de març de 2021

 JOCS DE TAULA DESPRÉS DE DINAR

 


Els alumnes d’Infantil dinen a les aules amb la seva tutora per treballar els dos pilars claus del projecte Menjador de les Escoles Garbí Pere Vergés: el saber estar i l’acte social més important del dia.

En finalitzar el dinar, es realitzen dinàmiques que no requereixin esforç físic per tal d’afavorir el procés de digestió.

En aquest espai aprofitem per jugar a diferents jocs de taula: escacs, l’oca, parxís, l’uno, entre d’altres. És un bon moment per crear un clima de concentració on la mestra pot acompanyar els seus alumnes i treballar els continguts matemàtics a partir de les diferents activitats proposades.

Les estratègies de joc, les normes, la resolució de problemes, la situació en l’espai són alguns dels conceptes treballats en els jocs de taula.

dimarts, 23 de març de 2021

 LES MATEMÀTIQUES A LA VIDA QUOTIDIANA

 


Les matemàtiques són presents en el dia a dia. El fet de poder dotar de significat i utilitat a aquesta àrea ens permet entendre de forma vivencial processos abstractes i complexes.

Quan els alumnes estan berenant, han de saber quants tovallons són necessaris per a cada taula i per a tot el grup classe. Al mateix torn, han de fer alhora el mateix procés amb els entrepans i treballar el concepte de meitat amb els alumnes que volen repetir.

La preparació de la taula comporta treballar la situació de l’espai i el calendari implica posar en pràctica la numeració, la desena, la suma, la resta, entre d’altres.

El joc simbòlic també és un espai clau per poder practicar situacions quotidianes. Per exemple, anar a comprar implica fer un intercanvi de monedes que tenen un valor per un producte; fer de cuiners comporta manipular quantitats d’ingredients per preparar plats suculents.

Tota aquesta part imprescindible es complementa amb les matemàtiques integrades als sis projectes que realitzem durant un curs escolar.

divendres, 19 de març de 2021

CINQUENA CAMA DE LA VELLA QUARESMA



Com cada setmana, la Vella Quaresma ens ha enviat un missatge per explicar com ha anat la setmana i valorar l’esforç de tots els alumnes.

La neurociència ens explica que els alumnes necessiten una motivació extrínseca per estar motivats i desencadenar alhora l’aprenentatge. Quan aquesta motivació no necessita cap reforç extern, haurem aconseguit que els alumnes estiguin entusiasmats per descobrir i aprendre de forma intrínseca.

La Vella Quaresma és l’element motivador que ens permet treballar els valors per tal de créixer personalment i formar part d’una societat. Les sorpreses que van rebent els infants ens permeten reforçar positivament tots aquells aprenentatges que s’estan treballant setmanalment per tal de poder fer un seguiment conjuntament amb els missatges de la Vella Quaresma i el ritual de treure-li la cama a la dona dels cabells blancs.

Aquesta setmana, hem estat treballant el valor de solucionar els conflictes parlant i la classe Virolets ha estat mencionada en el missatge de la Vella Quaresma per tal de destacar el treball d’aquest grup durant aquesta setmana. Els Virolets han estat encantats de poder treure-li la cama!

dijous, 18 de març de 2021

DEL JO AL NOSALTRES

 



Com bé saben, els alumnes de la nostra escola s’organitzen atenent les tres etapes evolutives. L’etapa 1, es caracteritza per ser la del pensament concret i comprèn des d’EI3 fins a EP3. Durant aquest període, els aprenentatges s’han de treballar de manera més concreta tot i que es poden començar a introduir algunes abstraccions. Una altra de les característiques és el procés lectoescriptor, que serà flexible i personalitzat ateses les característiques dels infants. Finalment, durant tots aquests anys es treballarà també el pas del jo al nosaltres. Si bé és cert que els alumnes a EI3 inicien l’etapa en una fase molt egocèntrica, mica en mica van adquirint la consciència de la col·lectivitat i del sentit de comunitat. L’escola contempla moltes dinàmiques i activitats per treballar aquest procés. Un dels exemples és el treball dels Colors. Mitjançant l’agrupació del Color, els alumnes formen part d’un grup i estableixen un lligam emocional tot desenvolupant el sentiment de pertinença envers el grup i l’Escola. Les persones tenim la necessitat de pertànyer a un grup social i de sentir-nos acceptats. Quan això succeeix, la nostra actitud esdevé positiva i contribueix en una millor predisposició per desenvolupar els aprenentatges. Per tant, és essencial promoure dinàmiques que afavoreixin el sentiment de comunitat i de grup en una escola.


dimecres, 17 de març de 2021

 Dibuixos per la Vella Quaresma!



Ens fa molta il·lusió poder compartir alguns dels dibuixos que els nens i nenes han fet per la nostra estimada Vella Quaresma. Cada divendres, quan ens trobem al jardí per fer una valoració de la setmana i treure una cama a la Vella, moltes nenes i nens de l’escola aprofiten por portar els seus dibuixos a la Vella Quaresma.

Durant la setmana, la Vella Quaresma reposa a la sala de mestres d’infantil on té totes les il·lustracions que li han regalat. L’equip ha decidit fer un recull d’aquests dibuixos i compartir-los al Blog perquè les famílies també en puguin gaudir. Per nosaltres, aquests dibuixos simbolitzen la passió, l’estima i l’esforç que tenim la gran sort de respirar, a diari, a la nostra etapa.

Així doncs, els deixem un àlbum on trobaran alguns dels dibuixos que els nostres nens i nenes han realitzat durant les darreres setmanes del curs. Espero que els faci la mateixa il·lusió que a la Vella Quaresma!

Imatges

FEM D'ARTISTES A EI3


A totes les classes d'EI3 l'art flueix en aquests dies. Tots els alumnes desenvolupen la creativitat i la tècnica a partir del projecte integrat FEM D'ARTISTES. Els nens i nenes tindran l’oportunitat d’explorar i conèixer moltes disciplines artístiques diferents que els han servit de font d'inspiració i d'aprenentatge que els estimulen a fer d'artistes i els plantegen reptes que cal esbrinar tot ajudant a aprendre i construir la base dels coneixements. Però no només els alumnes desenvolupen les habilitats creatives i plàstiques sinó també les de comunicació, les matemàtiques, les del pensament, les motrius, les científiques, les personals i fins i tot les musicals.

En resum, una oportunitat d'aprenentatge única i on l'art actua com a motor de tot plegat: del llenguatge, del joc, les emocions i les rutines que són els aspectes claus del desenvolupament en el Cicle 1 de l'Etapa 1.

Els mostrem unes imatges dels diferents processos.

Imatges


dissabte, 13 de març de 2021

QUARTA CAMA DE LA VELLA QUARESMA


Després d'una setmana on la Vella Quaresma ens va sorprendre amb un berenar molt especial i dolç on totes les nenes, tots els nens i l'equip de mestres vam gaudir d'uns fabulosos croisants i una mica de xocolata, avui ha volgut destacar i ens ha felicitat per totes les activitats que hem dut a terme: la sortida a la platja de Mataró dels nens i nenes d'Infantil 3, el taller d'art que van realitzar els infants d'Infantil 4...

Per damunt de tot, la Vella Quaresma i el seu gat Mus han estat d'acord en que tots hem estat molt bons companys i companyes i ens han sorprès amb un detall d'allò més bonic: pales, galledes... de jardí per totes les classes d'Infantil. Ja tenim moltes ganes de gaudir-ne!!!

Hem estat molt atents i hem pogut veure com a la Vella Quaresma ja només li queden tres cames per treure. Ens hem compromès a ajudar-nos molt els uns als altres i treballar d'allò més per aconseguir que la Vella Quaresma continuï oferint-nos sorpreses la setmana que ve.

Imatges

divendres, 12 de març de 2021

PROJECTE 4 EI5: ELS CONTES


Els nens i nenes de la classe Picarols i Virolets (EI5) han començat el quart projecte anomenat Contes on es fomentarà la creativitat, la imaginació, la comunicació, el llenguatge oral i escrit.

El producte final d'aquest projecte serà l'elaboració i edició d'un conte entre tots els infants del grup classe. Per tal d'elaborar-lo, hauran de familiaritzar-se primer amb el món de les històries i dels contes: analitzar històries (introducció, nus i desenllaç); tipus de contes; tipus de personatges: principals, secundaris; format que tenen els conte: autor, il·lustrador, editorial, títol, portada, contraportada...

Els infants en aquests moments del curs ja estan acostumats a treballar en grup arribant a acords de manera cooperativa, però en aquest projecte aquesta habilitat agafa especial importància, ja que moltes de les activitats estan organitzades en dinàmiques en petit grup on els infants s'ajuden i cooperen entre si per aconseguir un objectiu comú.

Així doncs, un cop decidida i consensuada la història i els personatges entre tots, es dividirà el grup classe en grups reduïts heterogenis encarregats de fer una tasca comuna.

Es reforçarà que cada infant pugui col·laborar i participar destacant les seves virtuts i habilitats però també possibilitant l'ajuda entre iguals.

Imatges


dijous, 11 de març de 2021

SORTIDES I ACTIVITATS



L'Escola ha d'organitzar les sortides i les activitats segons criteris pedagògics. Sortir en grup és necessari i positiu perquè  s'interacciona amb els companys en entorns nous i desconeguts. La sortida ha d'estar vinculada als interessos dels nens i nenes. Les activitats han de ser les adequades pel que fa al lloc, espai, materials i activitats. Han d'oferir estímuls que siguin difícils de trobar amb altres entorns o contextos. Han de ser estimulants i permetre la creativitat.

Els mestres conduiran l'activitat ja que coneixen bé els ritmes i característiques dels alumnes així com les motivacions i necessitats del grup. Les sortides han de ser FETES A MIDA.

Sovint això comporta el desplaçament previ dels mestres al lloc escollit i una formació didàctica concreta per tal de preparar bé la sortida. Cal anticipar-la bé amb els alumnes i un cop realitzada, hi haurà unes activitats relacionades i unes de posteriors per consolidar l'aprenentatge.

Avui els nens i nenes de les classes Picarol, Cu-cut i El Molí han anat a la platja de Mataró a realitzar una sortida relacionada amb l'art. Més enllà de l'activitat artística hem gaudit del grup, dels mestres i de la natura. Ha estat un luxe veure com es desenvolupen amb imaginació, creativitat, naturalitat i autonomia en un entorn diferent a l'habitual.

Paral·lelament els nens i nenes de les classes Joguines, Contes i L'Estel han dut a terme un taller d'art dins del projecte "Fem d'artistes". No només ha estat enriquidor pels infants, també ho ha estat per l'equip de mestres. El producte final és espectacular, com podran veure a les imatges, però posem en valor el procés i l'aprenentatge.

Com tot allò que duem a terme aquest curs, hem hagut d'adequar tots els processos als protocols que ens marca el PROCICAT per a desenvolupar les diferents activitats, tant dins com fora de l'escola. Ha anat tot molt bé i estem molt orgullosos tant dels nens i nenes com de l'equip. GRÀCIES A TOTS!!!

De totes les activitats i sortides en podran veure més imatges en el Garbí Virtual de les diferents classes, però aquí en tenen una petita mostra.

Imatges

dimarts, 9 de març de 2021

DIA INTERNACIONAL DE LA DONA


Avui hem celebrat el Dia Internacional de les Dones. Enguany les reivindicacions se centren en com la pandèmia de la Covid-19 ha posat de relleu de forma especialment punyent les greus discriminacions que encara s’exerceixen sobre les dones.
No sembla que els hàbits patriarcals en la distribució dels usos del temps pel que fa a la corresponsabilitat hagin estat afectats pel confinament, tot i que l’increment de la convivència d’homes i dones a les llars ho hauria d’haver facilitat. Els estereotips encara són ben arrelats i les tasques domèstiques, de cura de les persones dependents i de les obligacions escolars de filles i fills han recaigut majoritàriament sobre les dones. Això va en detriment del nostre accés al treball, la nostra carrera professional i del nostre temps de lleure, que hauria de ser exactament igual d’important que el dels homes, i a més minva la nostra salut i el nostre benestar.
Cal lluitar perquè aquesta crisi no suposi un pas enrere en cap dels avanços socials que els darrers anys hem assolit. La campanya “Dones i homes, corresponsables! #Som8deMarç #SomCorresponsables” vol conscienciar i denunciar aquesta realitat i així avançar en una cultura de pacte per a una corresponsabilitat efectiva.
Des del cicle d’Infantil no ens podíem mantenir al marge de totes aquestes reivindicacions, ja que expressions i comentaris del tipus "això és de nena…", "si portes arracades ets…", aquest color és de nena..." són força habituals, fins i tot amb els més petits. Creiem que és feina de totes i tots fer tot el possible per trencar motlles i fer-los conscients de la connotació d'aquestes paraules. Estem convençuts com a equip i com a mestres i així ho hem traslladat als nens i nenes que potser és hora "d'acabar" amb una realitat que menysprea i caricaturitza el gènere femení per defecte. 
Aquí tenen algunes de les imatges que representen la tasca que hem desenvolupat a totes les classes d’Infantil.

divendres, 5 de març de 2021

TERCERA CAMA DE LA VELLA QUARESMA



Una setmana més, ens hem trobat amb la nostra estimada Vella Quaresma per repassar una setmana que ha estat plena d’activitats apassionants. Com cada divendres, la Vella Quaresma ha deixat una carta per cada classe i en ella ens ha explicat els seus moments preferits de tota la setmana.

Després d’intercanviar-nos els jardins aquesta setmana tal i com ens va proposar la Vella, teníem moltes ganes de saber quina sorpresa ens portaria aquesta setmana. Després de fer un repàs d’alguns moments especials de la setmana, ha arribat la gran notícia! Un dia de la setmana vinent tindrem un  berenar especial!

Tot l’equip de mestres, no només la Vella Quaresma i en Mus, estem molt orgullosos del fantàstic curs que estan realitzant totes i tots els alumnes del Cicle. En un any carregat de reptes i incerteses, segueixen demostrant a diari que res els impedirà aprendre i créixer! No n’hi ha prou ni amb una pandèmia mundial per aturar-los!

Els adjuntem, a continuació, imatges del dia d’avui. Tot i ja trobar-nos els darrers divendres, cada setmana és igual d’especial o més!

Imatges


dijous, 4 de març de 2021

LES TIC A INFANTIL


Els infants conviuen amb la tecnologia en general. 

A l’escola, els seus models i referents, mestres i companys més grans utilitzen eines tecnològiques contínuament i amb tota normalitat. Tauletes, PDI, mòbils, ordinadors... són dispositius presents i necessaris.

Al Cicle d’Infantil i a l’Etapa 1 en general La implementació de les eines tecnològiques no és un dels pilars del nostre projecte, però han de ser-hi i hem de poder-les utilitzar sempre que considerem necessari.

Els alumnes han d’aprendre a fer un bon ús d’aquests aparells electrònics i conèixer el seu funcionament. És cert que els infants saben fer servir de manera intuïtiva  aquestes eines però cal educar-los amb un criteri que garanteixi la seguretat, la salut i l'autocontrol. D’aquesta manera, els beneficis de l’eina seran importants, ajudaran en la construcció de l’aprenentatge i garantirem un ús coherent i equilibrat.

La recerca d’informació, les aplicacions que permeten la pràctica d’exercicis o l’aplicació d’aprenentatges, les activitats relacionades amb els continguts treballats a l’aula, els jocs en equip...  fomenten l’adquisició d’estratègies per treballar en cooperació, el pensament computacional  o la consolidació dels aprenentatges.

Sempre, però, l’adult ha de ser present en l’activitat i ha de marcar el temps i els recursos que se li presenten a l’infant. És a dir, l’ha d’acompanyar en la seva pràctica.

No oblidem que les eines digitals formen part de l’entorn més proper dels infants i, en conseqüència, no cal forçar el seu ús dins de l’àmbit escolar, més enllà del pedagògicament necessari.

Imatges

dimecres, 3 de març de 2021

ELS CÀRRECS A EI3



Una de les essències del projecte de Pere Vergés és el model de Ciutat -Escola, segons el qual ja a l’antiga Escola del Mar, el mestre va concebre l’escola com una petita ciutat on els alumnes, els ciutadans, havien d’exercir els seus drets i les seves responsabilitats.  Per tal d’articular el model de Ciutat – Escola, Pere Vergés va idear tres conceptes per vertebrar el sistema de govern i de participació a l’escola que esdevenen els pilars del nostre projecte pedagògic: els Càrrecs, els Colors i el Menjador. 
Mitjançant els Càrrecs, els Colors i el Menjador, els alumnes se senten partícips de la vida social i mica en mica van desenvolupant les seves competències transversals tals com el fet de parlar en públic, la responsabilitat, l’empatia, el lideratge, la presa de decisions, etc. A infantil 3, s’inicien els infants tenint un càrrec que s’articula com a una tasca que anirà variant cada dia. Aquesta tasca fomenta la responsabilitat de cadascun dels nens i nenes i els va implicant en el model de Ciutat – Escola. Alguns exemples de càrrecs a EI3 són Responsable de dir el bon dia, Responsable de les motxilles, Responsable de joguines, etc. 



dilluns, 1 de març de 2021

CONTACTE FAMÍLIA - ESCOLA


La comunicació Escola- Família és clau en l’educació dels nostres alumnes per tal de poder acompanyar els nostres infants en el seu desenvolupament global.

El fet de poder compartir informació ens permet contextualitzar el comportament de l’infant en qualsevol dels dos contextos: familiar i escolar.
Un naixement d’un germanet, un aniversari, la mort d’un familiar o un viatge són exemples que en el nostre dia a dia succeeixen i gràcies a la comunicació estreta entre la família i l’Escola ens permeten treballar de forma conjunta i cohesionada.
Les tutores d’Infantil tenen contacte directe amb els pares i mares a la sortida per tal de poder valorar com ha anat el dia.
D’altra banda, realitzem tres entrevistes durant tot el curs per poder comentar l’evolució dels alumnes i els objectius del curs amb les seves accions corresponents.
Per tal de donar resposta aquelles qüestions més organitzatives, tot el claustre d’Infantil disposa del seu correu electrònic per comunicar-se amb els pares i mares. Alhora el telèfon de secretaria està sempre disponible per situacions que requereixen una resposta immediata.
A l’inici del curs es duen a terme reunions informatives per cada nivell per tal de poder explicar les noves dinàmiques i els objectius a treballar. A més a més, es realitzen formacions de famílies destinades a totes Etapes.

Imatges


dissabte, 27 de febrer de 2021

TRAIEM LA SEGONA CAMA A LA VELLA QUARESMA!




Avui, com cada divendres, la Vella Quaresma ha perdut la segona cama, fet que ens indica que mica en mica ens anem apropant a la Setmana Santa. Cada setmana, els alumnes d’infantil s’esforcen per a ser bons companys i companyes i ajudar-se una als altres.
Durant aquesta setmana, els nens i nenes de tots els grups han estat esperant el moment en que la Vella Quaresma els ha fet arribar la carta. El gat Mus ha ajudat la Vella Quaresma a observar l’esforç de tos els nens i nenes per tal de poder triar el que, dins de cada curs, li traurà la segona cama. La Vella Quaresma ens ha escrit unes cartes molt boniques i ens ha dit que està molt contenta amb tots els nens i nenes perquè hem estat molt treballadors, bons minyons i sobre tot bons companys. Alhora ens ha anunciat la sorpresa que tenia preparada per nosaltres aquesta setmana: podrem intercanviar el nostre lloc de jardí amb els altres grups d’Infantil, segur que serà molt divertit!!!

Imatges


dijous, 25 de febrer de 2021

ELS RACONS

 


Els racons de treball ens permeten treballar aquells continguts que l’alumne necessita sistematitzar i practicar. Alguns d’aquests continguts són els factuals, que es desenvolupen amb la memòria, els conceptuals, mitjançant els quals els alumnes han de construir-se els seus propis conceptes, els procedimentals, que impliquen la pràctica d’alguns procediments i, per últim, les actituds, que s’aprenen mitjançant la vivència i la posterior integració. Com bé saben, els alumnes tenen diferents talents i interessos que caldrà acompanyar per tal de potenciar al màxim les seves capacitats. Des d’aquesta perspectiva i per donar resposta als diferents ritmes d’aprenentatge, és necessari que durant el treball per racons es disposi de dos mestres a l’aula que puguin personalitzar l’aprenentatge dels nens i nenes. Així doncs, els alumnes realitzen diferents activitats adequades al seu nivell per estimular el procés d’aprenentatge amb reptes assolibles però a la vegada estimulants.

Durant l’etapa d’infantil, tenim diferents tipus de racons:

Racons matemàtics

Racons de lectoescriptura

Racons de joc

Racons de psicomotricitat

Aquests racons fomenten el treball de tots els aprenentatges sistemàtics relacionats amb els projectes que caldrà anar integrant per tal d’assolir les nostres finalitats educatives.

Imatges


dimecres, 24 de febrer de 2021

INICIEM UN NOU PROJECTE!



Un cop realitzat l’òptim tancament de la darrera Unitat Temporal del Carnaval, és l’hora d’iniciar un nou Projecte Integrat, el quart del curs! Deixem enrere la disbauxa i l’enrenou del rei Carnestoltes per afrontar dos nous projectes a l’etapa d’infantil: “Fem d’artistes” i “Els Contes”!

Les nenes i els nens d’EI3 i EI4, obriran les portes del món artístic amb la Unitat Temporal “Fem d’artistes” on tindran l’oportunitat d’explorar i conèixer moltes disciplines artístiques diferents. Una de les primeres activitats que realitzarem, dins del marc de l’exploració dels coneixements previs dels alumnes, serà una visita a un museu molt i molt especial. Els alumnes del batxillerat artístic ens han convidat a veure l’exposició “El poder dels símbols”, una col·lecció d’obres centrada en la reflexió al voltant del procés de creació i d’interpretació de diferents formes visuals. Quines ganes de visitar l’exposició!

D’altra banda, i aprofitant que no queden tantes setmanes per celebrar Sant Jordi, els alumnes d’EI5 comencem la Unitat Temporal “Els Contes”. Així doncs, al llarg d’aquesta quarta UT, els alumnes d’EI5 crearan un conte que, més tard, presentaran al Concurs Literari 2021! Quina oportunitat més bonica de relacionar els continguts de les nostres programacions amb activitats d’escola tan especials i mítiques com el nostre Concurs Literari!

Tota l’etapa, alumnes i equip docent, estem molt engrescats amb els nostres darrers projectes! Segur que serà una aventura apassionant on els alumnes i la creativitat seran els grans protagonistes!

 

Imatges

dimarts, 23 de febrer de 2021

ARRIBADA DE LA VELLA QUARESMA


Un cop ha marxat el Rei Carnestoltes, el rei de la gresca i la disbauxa, arriba a l'Escola un personatge que posarà ordre, reflexió i calma entre tots nosaltres.

La Vella Quaresma arriba amb les seves set cames que corresponen a les setmanes que hi ha entre Carnaval i Pasqua.

Cada setmana els alumnes s'aplegaran a prop d'aquesta senyora i reflexionaran per tal de millorar i treballar els valors de convivència.

La Vella Quaresma anirà enviant a les aules uns missatges en forma de carta, que els ajudaran a conscienciar-se de la necessitat d'una bona relació, de l'esforç, de la generositat i l'estima. Per mantenir la il·lusió i reconèixer l'esforç, la Vella Quaresma anirà anunciant petites sorpreses que divertiran i seran el goig de les nenes i dels nens.

Aquest any, la Vella Quaresma ha arribat en plena pandèmia i, tot i que amb totes les mesures necessàries, ha deixat que ens hi apropéssim i ens ha permès reflexionar sobre tots aquests valors que abans esmentàvem.

Com poden veure a les imatges, tot i la calma, reflexió... els nens i nenes han gaudit moltíssim de la Vella Quaresma que els acompanyarà durant les properes setmanes.

Imatges

divendres, 19 de febrer de 2021

LA MIGDIADA A EI4!


Els nostres alumnes d’EI4, com molt bé ja saben, dormen una estoneta de migdiada després de dinar. L’hora de la migdiada és un espai per baixar el ritme i les revolucions d’uns infants que durant el dia es mostren actius i apassionats per les activitats i els projectes.

Així doncs, el descans dels migdies esdevé un hàbit saludable que cal preparar i cuidar amb cura. Durant la migdiada es promou el descans de manera propera en lloc de forçar o imposar el son. Tots els infants gaudeixen de metabolismes i individualitats que conviuen durant les estones de migdiades. N’hi ha que, només estirar-se, cauen en un son profund que els acompanya durant pràcticament tota l’estona. En canvi, n’hi ha d’altres que els és més difícil i necessiten el caliu proper de les mestres per tancar els ulls i aconseguir descansar una estona.

Tantmateix, amb l’objectiu d’atendre el descans de tots els infants, durant les estones de migdiada es destaca la importància del respecte cap a aquells alumnes que ja descansen i es promou, en tot moment, un ambient tranquil, respectuós i serè per totes les nenes i els nens.

Aprofitem aquest petit blog d’infantil per recordar-los la importància dels hàbits a l’hora de descansar. Una rutina de son saludable els ajudarà a estar connectats amb la realitat del dia a dia i, alhora, els permetrà aprofitar molt millor les estones de descans.

Per acabar, com sempre, els deixem unes imatges d’allò més tendres d’aquestes estones!

Imatges

dijous, 18 de febrer de 2021

EXPLIQUEM CONTES


Poques coses enforteixen més el vincle entre mestres i alumnes; pares, mares i fills… que compartir una estona de lectura conjunta, i, si és en veu alta, encara millor. Els contes són una eina educativa de primer ordre i moltes de les històries que hem llegit de petits ens acompanyen tota la vida. A més, en molts casos es van transmetent de generació en generació.

Els més petits viuen amb entusiasme que els expliquem un conte, és un moment del dia molt especial. A més, els contes són excel·lents vehicles d'aprenentatge que fomenten, entre altres aspectes, tant la capacitat de l'infant per generar les seves pròpies imatges mentals com els seus nivells de concentració i capacitat d'escolta. Tot això repercuteix en una millora substancial del seu desenvolupament cognitiu.
Però a l'hora de narrar un conte és clau que l'adult conegui una sèrie de consells perquè aquesta experiència sigui com més efectiva millor, perquè petits factors, com la rapidesa amb la qual narrem la història o si fem servir algun gest de les nostres mans o elements externs com ninos o objectes, determinen que puguem obtenir com més beneficis cognitius millor per a les criatures.
Els contes i la seva transmissió de generació en generació són part de la nostra història i tradicions i han estat presents en totes les cultures i civilitzacions. Per això és fonamental que seguim explicant contes als nens i nenes, ja que, a través d'ells, podem transmetre valors de manera lúdica i creativa. Especialment els contes clàssics i populars ens ofereixen una guia de superació d'obstacles i conflictes, ens parlen de valor, compassió, perseverança, paciència i altres valors fonamentals per a la vida social i personal. Com que ensenyen de manera indirecta a través de les seves imatges, calen més profundament que qualsevol discurs moral. Els contes poden ser una font d'inspiració per a moments posteriors de la vida i, quan els escoltem, si estan units a l'afecte i l'atenció d'un adult dedicat, es transformen en bàlsam relaxant i reparador.

dimecres, 17 de febrer de 2021

JOC A L’AIRE LLIURE




El joc és un dels pilars de l’etapa 1, juntament amb el llenguatge, els hàbits i les emocions. A l’escola, hi ha molt moments on els infants juguen per desenvolupar els aprenentatges d’una manera dinàmica i lúdica. Els moments de joc van associats a objectius didàctics, de manera que l’equip docent proposa activitats per tal de desenvolupar les finalitats educatives dels nostres alumnes. D’altra banda, l’escola es troba en un entorn que facilita la possibilitat de fomentar el joc a l’aire lliure, en contacte amb la natura. Cada jardí de l’escola potencia un tipus d’interaccions amb l’espai i, alhora, facilita el desenvolupament d’algunes de les habilitats essencials en l’evolució dels nens i nenes, tals com la coordinació òculo-manual, la lateralitat, la situació en l’espai, la seguretat, la confiança i, sobretot, la gestió emocional mitjançant les pròpies emocions i les que esdevenen pel fet de conviure en comunitat, amb els altres. El joc a l’aire lliure és un dels moments clau del dia a dia dels infants a l’etapa, sempre acompanyats per l’equip de mestres, ja que el fet d’interactuar amb espais naturals afavoreix tasques cognitives complexes, tal com apunten els estudis neurocientífics.  


EL MENÚ A EI5


Cada dia, a l’Escola, les classes d’EI5 treballen el menú just abans d’iniciar el Menjador. Amb aquesta activitat, s’aprofundeix en la consciència fonològica mitjançant la identificació de les síl·labes o de les vocals. Alhora, els infants mica en mica van adquirint consciència sobre les paraules tot entenent els conceptes i significats implícits. D’altra banda, es treballa la descodificació del llenguatge des del vessant analític i també des del global. El treball del menú a EI5 permet fer un seguiment diari de la lectoescriptura i personalitzar l’aprenentatge segons el moment evolutiu dels infants que, mitjançant una activitat significativa, s’adonen de la importància d’apropar-se a la lectura i a l’escriptura per poder-se comunicar amb el món que els envolta.  

Imatges