dijous, 4 de març de 2021

LES TIC A INFANTIL


Els infants conviuen amb la tecnologia en general. 

A l’escola, els seus models i referents, mestres i companys més grans utilitzen eines tecnològiques contínuament i amb tota normalitat. Tauletes, PDI, mòbils, ordinadors... són dispositius presents i necessaris.

Al Cicle d’Infantil i a l’Etapa 1 en general La implementació de les eines tecnològiques no és un dels pilars del nostre projecte, però han de ser-hi i hem de poder-les utilitzar sempre que considerem necessari.

Els alumnes han d’aprendre a fer un bon ús d’aquests aparells electrònics i conèixer el seu funcionament. És cert que els infants saben fer servir de manera intuïtiva  aquestes eines però cal educar-los amb un criteri que garanteixi la seguretat, la salut i l'autocontrol. D’aquesta manera, els beneficis de l’eina seran importants, ajudaran en la construcció de l’aprenentatge i garantirem un ús coherent i equilibrat.

La recerca d’informació, les aplicacions que permeten la pràctica d’exercicis o l’aplicació d’aprenentatges, les activitats relacionades amb els continguts treballats a l’aula, els jocs en equip...  fomenten l’adquisició d’estratègies per treballar en cooperació, el pensament computacional  o la consolidació dels aprenentatges.

Sempre, però, l’adult ha de ser present en l’activitat i ha de marcar el temps i els recursos que se li presenten a l’infant. És a dir, l’ha d’acompanyar en la seva pràctica.

No oblidem que les eines digitals formen part de l’entorn més proper dels infants i, en conseqüència, no cal forçar el seu ús dins de l’àmbit escolar, més enllà del pedagògicament necessari.

Imatges

dimecres, 3 de març de 2021

TERCERA CAMA DE LA VELLA QUARESMA



Una setmana més, ens hem trobat amb la nostra estimada Vella Quaresma per repassar una setmana que ha estat plena d’activitats apassionants. Com cada divendres, la Vella Quaresma ha deixat una carta per cada classe i en ella ens ha explicat els seus moments preferits de tota la setmana.

Després d’intercanviar-nos els jardins aquesta setmana tal i com ens va proposar la Vella, teníem moltes ganes de saber quina sorpresa ens portaria aquesta setmana. Després de fer un repàs d’alguns moments especials de la setmana, ha arribat la gran notícia! Un dia de la setmana vinent tindrem un  berenar especial!

Tot l’equip de mestres, no només la Vella Quaresma i en Mus, estem molt orgullosos del fantàstic curs que estan realitzant totes i tots els alumnes del Cicle. En un any carregat de reptes i incerteses, segueixen demostrant a diari que res els impedirà aprendre i créixer! No n’hi ha prou ni amb una pandèmia mundial per aturar-los!

Els adjuntem, a continuació, imatges del dia d’avui. Tot i ja trobar-nos els darrers divendres, cada setmana és igual d’especial o més!

Imatges


ELS CÀRRECS A EI3



Una de les essències del projecte de Pere Vergés és el model de Ciutat -Escola, segons el qual ja a l’antiga Escola del Mar, el mestre va concebre l’escola com una petita ciutat on els alumnes, els ciutadans, havien d’exercir els seus drets i les seves responsabilitats.  Per tal d’articular el model de Ciutat – Escola, Pere Vergés va idear tres conceptes per vertebrar el sistema de govern i de participació a l’escola que esdevenen els pilars del nostre projecte pedagògic: els Càrrecs, els Colors i el Menjador. 
Mitjançant els Càrrecs, els Colors i el Menjador, els alumnes se senten partícips de la vida social i mica en mica van desenvolupant les seves competències transversals tals com el fet de parlar en públic, la responsabilitat, l’empatia, el lideratge, la presa de decisions, etc. A infantil 3, s’inicien els infants tenint un càrrec que s’articula com a una tasca que anirà variant cada dia. Aquesta tasca fomenta la responsabilitat de cadascun dels nens i nenes i els va implicant en el model de Ciutat – Escola. Alguns exemples de càrrecs a EI3 són Responsable de dir el bon dia, Responsable de les motxilles, Responsable de joguines, etc. 



dilluns, 1 de març de 2021

CONTACTE FAMÍLIA - ESCOLA


La comunicació Escola- Família és clau en l’educació dels nostres alumnes per tal de poder acompanyar els nostres infants en el seu desenvolupament global.

El fet de poder compartir informació ens permet contextualitzar el comportament de l’infant en qualsevol dels dos contextos: familiar i escolar.
Un naixement d’un germanet, un aniversari, la mort d’un familiar o un viatge són exemples que en el nostre dia a dia succeeixen i gràcies a la comunicació estreta entre la família i l’Escola ens permeten treballar de forma conjunta i cohesionada.
Les tutores d’Infantil tenen contacte directe amb els pares i mares a la sortida per tal de poder valorar com ha anat el dia.
D’altra banda, realitzem tres entrevistes durant tot el curs per poder comentar l’evolució dels alumnes i els objectius del curs amb les seves accions corresponents.
Per tal de donar resposta aquelles qüestions més organitzatives, tot el claustre d’Infantil disposa del seu correu electrònic per comunicar-se amb els pares i mares. Alhora el telèfon de secretaria està sempre disponible per situacions que requereixen una resposta immediata.
A l’inici del curs es duen a terme reunions informatives per cada nivell per tal de poder explicar les noves dinàmiques i els objectius a treballar. A més a més, es realitzen formacions de famílies destinades a totes Etapes.

Imatges


dissabte, 27 de febrer de 2021

TRAIEM LA SEGONA CAMA A LA VELLA QUARESMA!




Avui, com cada divendres, la Vella Quaresma ha perdut la segona cama, fet que ens indica que mica en mica ens anem apropant a la Setmana Santa. Cada setmana, els alumnes d’infantil s’esforcen per a ser bons companys i companyes i ajudar-se una als altres.
Durant aquesta setmana, els nens i nenes de tots els grups han estat esperant el moment en que la Vella Quaresma els ha fet arribar la carta. El gat Mus ha ajudat la Vella Quaresma a observar l’esforç de tos els nens i nenes per tal de poder triar el que, dins de cada curs, li traurà la segona cama. La Vella Quaresma ens ha escrit unes cartes molt boniques i ens ha dit que està molt contenta amb tots els nens i nenes perquè hem estat molt treballadors, bons minyons i sobre tot bons companys. Alhora ens ha anunciat la sorpresa que tenia preparada per nosaltres aquesta setmana: podrem intercanviar el nostre lloc de jardí amb els altres grups d’Infantil, segur que serà molt divertit!!!

Imatges


dijous, 25 de febrer de 2021

ELS RACONS

 


Els racons de treball ens permeten treballar aquells continguts que l’alumne necessita sistematitzar i practicar. Alguns d’aquests continguts són els factuals, que es desenvolupen amb la memòria, els conceptuals, mitjançant els quals els alumnes han de construir-se els seus propis conceptes, els procedimentals, que impliquen la pràctica d’alguns procediments i, per últim, les actituds, que s’aprenen mitjançant la vivència i la posterior integració. Com bé saben, els alumnes tenen diferents talents i interessos que caldrà acompanyar per tal de potenciar al màxim les seves capacitats. Des d’aquesta perspectiva i per donar resposta als diferents ritmes d’aprenentatge, és necessari que durant el treball per racons es disposi de dos mestres a l’aula que puguin personalitzar l’aprenentatge dels nens i nenes. Així doncs, els alumnes realitzen diferents activitats adequades al seu nivell per estimular el procés d’aprenentatge amb reptes assolibles però a la vegada estimulants.

Durant l’etapa d’infantil, tenim diferents tipus de racons:

Racons matemàtics

Racons de lectoescriptura

Racons de joc

Racons de psicomotricitat

Aquests racons fomenten el treball de tots els aprenentatges sistemàtics relacionats amb els projectes que caldrà anar integrant per tal d’assolir les nostres finalitats educatives.

Imatges


dimecres, 24 de febrer de 2021

INICIEM UN NOU PROJECTE!



Un cop realitzat l’òptim tancament de la darrera Unitat Temporal del Carnaval, és l’hora d’iniciar un nou Projecte Integrat, el quart del curs! Deixem enrere la disbauxa i l’enrenou del rei Carnestoltes per afrontar dos nous projectes a l’etapa d’infantil: “Fem d’artistes” i “Els Contes”!

Les nenes i els nens d’EI3 i EI4, obriran les portes del món artístic amb la Unitat Temporal “Fem d’artistes” on tindran l’oportunitat d’explorar i conèixer moltes disciplines artístiques diferents. Una de les primeres activitats que realitzarem, dins del marc de l’exploració dels coneixements previs dels alumnes, serà una visita a un museu molt i molt especial. Els alumnes del batxillerat artístic ens han convidat a veure l’exposició “El poder dels símbols”, una col·lecció d’obres centrada en la reflexió al voltant del procés de creació i d’interpretació de diferents formes visuals. Quines ganes de visitar l’exposició!

D’altra banda, i aprofitant que no queden tantes setmanes per celebrar Sant Jordi, els alumnes d’EI5 comencem la Unitat Temporal “Els Contes”. Així doncs, al llarg d’aquesta quarta UT, els alumnes d’EI5 crearan un conte que, més tard, presentaran al Concurs Literari 2021! Quina oportunitat més bonica de relacionar els continguts de les nostres programacions amb activitats d’escola tan especials i mítiques com el nostre Concurs Literari!

Tota l’etapa, alumnes i equip docent, estem molt engrescats amb els nostres darrers projectes! Segur que serà una aventura apassionant on els alumnes i la creativitat seran els grans protagonistes!

 

Imatges

dimarts, 23 de febrer de 2021

ARRIBADA DE LA VELLA QUARESMA


Un cop ha marxat el Rei Carnestoltes, el rei de la gresca i la disbauxa, arriba a l'Escola un personatge que posarà ordre, reflexió i calma entre tots nosaltres.

La Vella Quaresma arriba amb les seves set cames que corresponen a les setmanes que hi ha entre Carnaval i Pasqua.

Cada setmana els alumnes s'aplegaran a prop d'aquesta senyora i reflexionaran per tal de millorar i treballar els valors de convivència.

La Vella Quaresma anirà enviant a les aules uns missatges en forma de carta, que els ajudaran a conscienciar-se de la necessitat d'una bona relació, de l'esforç, de la generositat i l'estima. Per mantenir la il·lusió i reconèixer l'esforç, la Vella Quaresma anirà anunciant petites sorpreses que divertiran i seran el goig de les nenes i dels nens.

Aquest any, la Vella Quaresma ha arribat en plena pandèmia i, tot i que amb totes les mesures necessàries, ha deixat que ens hi apropéssim i ens ha permès reflexionar sobre tots aquests valors que abans esmentàvem.

Com poden veure a les imatges, tot i la calma, reflexió... els nens i nenes han gaudit moltíssim de la Vella Quaresma que els acompanyarà durant les properes setmanes.

Imatges

divendres, 19 de febrer de 2021

LA MIGDIADA A EI4!


Els nostres alumnes d’EI4, com molt bé ja saben, dormen una estoneta de migdiada després de dinar. L’hora de la migdiada és un espai per baixar el ritme i les revolucions d’uns infants que durant el dia es mostren actius i apassionats per les activitats i els projectes.

Així doncs, el descans dels migdies esdevé un hàbit saludable que cal preparar i cuidar amb cura. Durant la migdiada es promou el descans de manera propera en lloc de forçar o imposar el son. Tots els infants gaudeixen de metabolismes i individualitats que conviuen durant les estones de migdiades. N’hi ha que, només estirar-se, cauen en un son profund que els acompanya durant pràcticament tota l’estona. En canvi, n’hi ha d’altres que els és més difícil i necessiten el caliu proper de les mestres per tancar els ulls i aconseguir descansar una estona.

Tantmateix, amb l’objectiu d’atendre el descans de tots els infants, durant les estones de migdiada es destaca la importància del respecte cap a aquells alumnes que ja descansen i es promou, en tot moment, un ambient tranquil, respectuós i serè per totes les nenes i els nens.

Aprofitem aquest petit blog d’infantil per recordar-los la importància dels hàbits a l’hora de descansar. Una rutina de son saludable els ajudarà a estar connectats amb la realitat del dia a dia i, alhora, els permetrà aprofitar molt millor les estones de descans.

Per acabar, com sempre, els deixem unes imatges d’allò més tendres d’aquestes estones!

Imatges

dijous, 18 de febrer de 2021

EXPLIQUEM CONTES


Poques coses enforteixen més el vincle entre mestres i alumnes; pares, mares i fills… que compartir una estona de lectura conjunta, i, si és en veu alta, encara millor. Els contes són una eina educativa de primer ordre i moltes de les històries que hem llegit de petits ens acompanyen tota la vida. A més, en molts casos es van transmetent de generació en generació.

Els més petits viuen amb entusiasme que els expliquem un conte, és un moment del dia molt especial. A més, els contes són excel·lents vehicles d'aprenentatge que fomenten, entre altres aspectes, tant la capacitat de l'infant per generar les seves pròpies imatges mentals com els seus nivells de concentració i capacitat d'escolta. Tot això repercuteix en una millora substancial del seu desenvolupament cognitiu.
Però a l'hora de narrar un conte és clau que l'adult conegui una sèrie de consells perquè aquesta experiència sigui com més efectiva millor, perquè petits factors, com la rapidesa amb la qual narrem la història o si fem servir algun gest de les nostres mans o elements externs com ninos o objectes, determinen que puguem obtenir com més beneficis cognitius millor per a les criatures.
Els contes i la seva transmissió de generació en generació són part de la nostra història i tradicions i han estat presents en totes les cultures i civilitzacions. Per això és fonamental que seguim explicant contes als nens i nenes, ja que, a través d'ells, podem transmetre valors de manera lúdica i creativa. Especialment els contes clàssics i populars ens ofereixen una guia de superació d'obstacles i conflictes, ens parlen de valor, compassió, perseverança, paciència i altres valors fonamentals per a la vida social i personal. Com que ensenyen de manera indirecta a través de les seves imatges, calen més profundament que qualsevol discurs moral. Els contes poden ser una font d'inspiració per a moments posteriors de la vida i, quan els escoltem, si estan units a l'afecte i l'atenció d'un adult dedicat, es transformen en bàlsam relaxant i reparador.

dimecres, 17 de febrer de 2021

JOC A L’AIRE LLIURE




El joc és un dels pilars de l’etapa 1, juntament amb el llenguatge, els hàbits i les emocions. A l’escola, hi ha molt moments on els infants juguen per desenvolupar els aprenentatges d’una manera dinàmica i lúdica. Els moments de joc van associats a objectius didàctics, de manera que l’equip docent proposa activitats per tal de desenvolupar les finalitats educatives dels nostres alumnes. D’altra banda, l’escola es troba en un entorn que facilita la possibilitat de fomentar el joc a l’aire lliure, en contacte amb la natura. Cada jardí de l’escola potencia un tipus d’interaccions amb l’espai i, alhora, facilita el desenvolupament d’algunes de les habilitats essencials en l’evolució dels nens i nenes, tals com la coordinació òculo-manual, la lateralitat, la situació en l’espai, la seguretat, la confiança i, sobretot, la gestió emocional mitjançant les pròpies emocions i les que esdevenen pel fet de conviure en comunitat, amb els altres. El joc a l’aire lliure és un dels moments clau del dia a dia dels infants a l’etapa, sempre acompanyats per l’equip de mestres, ja que el fet d’interactuar amb espais naturals afavoreix tasques cognitives complexes, tal com apunten els estudis neurocientífics.  


EL MENÚ A EI5


Cada dia, a l’Escola, les classes d’EI5 treballen el menú just abans d’iniciar el Menjador. Amb aquesta activitat, s’aprofundeix en la consciència fonològica mitjançant la identificació de les síl·labes o de les vocals. Alhora, els infants mica en mica van adquirint consciència sobre les paraules tot entenent els conceptes i significats implícits. D’altra banda, es treballa la descodificació del llenguatge des del vessant analític i també des del global. El treball del menú a EI5 permet fer un seguiment diari de la lectoescriptura i personalitzar l’aprenentatge segons el moment evolutiu dels infants que, mitjançant una activitat significativa, s’adonen de la importància d’apropar-se a la lectura i a l’escriptura per poder-se comunicar amb el món que els envolta.  

Imatges

dissabte, 13 de febrer de 2021

FESTA DE CARNAVAL!



Aquesta setmana ha estat una setmana molt especial. Els nens i nenes de tercer ens han ajudat a gaudir al màxim de tots els detalls del Carnaval. Han actuat de missatgers del Rei Carnestoltes i han portat la disbauxa, la gresca i la xerinola en tot moment: pijames, cabells esbojarrats, sabates i mitjons canviats i esportistes han anat apareixent de dilluns a dijous gràcies a la il·lusió dels nens i nenes, però també a la col·laboració de les famílies... MOLTES GRÀCIES!

Finalment avui hem celebrat la Festa del Carnaval i més enllà de les disfresses, les emocions, els somriures i les rialles d’infants i mestres han inundat el jardí d’Infantil,

No ens volem estar de compartir el pregó que ens han enviat les nenes i els nens de tercer i que és el resultat d’un treball coral de tots ells i les seves mestres emmarcat en el projecte de la ràdio que han estat desenvolupant les darreres setmanes. Moltes gràcies equip de tercer!


PREGÓ

Bon dia nois i noies.

El Carnestoltes ja està aquí per divertir-nos sense fi!

Quan al Carnestoltes li diem hola tot és gresca i xerinola.


Una festa farem i tots ens divertirem.

Prepareu-vos, prepareu-vos que tots ens disfressarem de coses ben diferents!

I de projectes anirem!


Un pregó us oferirem a mesura que avancem,

Nens i nenes estigueu tots preparats per començar

però primer haureu d’endevinar

encertar i imaginar

del que aniran les altres classes abans de cantar i desfilar!


INFANTIL 3

EI3 (Cu-cut) ou de dinosaure

Per començar tenim als petitons

els Cu-cuts són mig rodons.

Closca dura i sorpresa dins

quan s’obri pot ser que sortim fugint!


EI3 (Picarol) dinosaures

I per aquí venen els Picarols.

En tenim de diferents:

colls llargs, i temibles dents

que des de fa temps

al nostre planeta ja no els veiem.


EI3 (El Molí) mamuts

I aquí ens quedem muts!

Perquè s’acosten uns grans animals peluts,

que rimen amb batuts.

Els Molinets ben eixerits

caminen com elefants,

però encara són més grans!


INFANTIL 4

EI4 (L’Estel) meteorits

La nit ha arribat, i tots els estels s’han despertat.

Si veieu el cel ben il·luminat, 

és que alguna cosa del cel ha baixat.

Quina vermellor, quina calor,

aquests objectes ho han destruït tot! 


EI4 (Contes) paleontòlegs 

I això sembla que els Contes

poden explicar-nos els seus afanys:

lupes, pales i escombres

ells ens trauran de dubtes

com si fossin cronistes

del que va passar fa milions d’anys.


EI4 (Joguines) cavalleres i cavallers

Per allà venen les Joguines,

amagats als seus castells,

 cavallers i cavalleres ens fan gaudir

a tots amb ells!

L’època medieval arriba a la desfiladauina disfressa tan animada!


INFANTIL 5

EI5 (Virolets) homes del paleolític (pintures rupestres)

I aquí venen els més artistes de la classe Virolets.

Ens fan viatjar als temps antics

amb unes imatges que ens fan estar ben quiets.

Mireu bé que són molt bonics.

Dibuixos, records i història dels nostres avantpassats.


EI5 (Del Bosc) egipcis

Del Bosc desfila

entre piràmides, mòmies i faraons.

No es tracta d’una illa

sinó de sorra, calor i déus bons.

Cleopatra, Ra i Maat

ens faran viatjar al món daurat.


EI5 (Del Parc) homes de la prehistòria (cavernícoles)

Del Parc s’ha convertit 

en un món molt divertit.

Homes amb llances, ossos i pells

fa temps varen fer-se vells.

Ara queda la seva història, 

unga unga... s’escolta a la cova.

És la prehistòria!


divendres, 12 de febrer de 2021

QUART MISSATGE DEL REI CARNESTOLTES: SOM ESPORTISTES!!!


La quarta consigna del rei Carnestoltes és molt i molt divertida. Avui, dijous 11 de febrer, tots i tites hem vingut a l'escola vestits d'esportistes: nedadores, futbolistes, ballarins, atletes... El Rei Carnestoltes ha convertit l'escola en uns Jocs Olímpics.

Una veagda més i gràcies als nens i nenes de tercer de Primària que fan de missatgers del Rei Carnestoltes hem aconseguit que totes i totes gaudíssim i ens divertíssim amb absoluta normalitat. Som tant feliços de poder celebrar aquest tipus de festes tot i la pandèmia.

Els deixem algunes imatges dels nostres alumnes a l’escola durant el dia d’avui. 

Imatges

dijous, 11 de febrer de 2021

TERCER MISSATGE DEL REI CARNESTOLTES: SABATES DIFERENTS I MITJONS AMUNT!



La tercera consigna del rei Carnestoltes torna a ser d’allò més extravagant. Avui, dimecres 10 de febrer, alumnes i mestres han vingut a l’escola amb un calçat diferent a cada peu. A més, com que el rei Carnestoltes sembla que mai té prou disbauxa, ens va demanar també que portéssim els mitjons per fora el pantaló i ben alts!

Un dia més, i gràcies al nostre estimat rei Carnestoltes, l’escola era plena de colors i somriures. Quina sort poder gaudir del Carnaval “amb normalitat” en un any carregat d’incerteses. Que no s’aturi el Carnaval! Que no s’aturi la festa! És moment de celebrar!

Els deixem algunes imatges dels nostres alumnes a l’escola durant el dia d’avui. Fan molt goig!

Imatges

dimecres, 10 de febrer de 2021

SEGON MISSATGE DEL REI CARNESTOLTES: PENTINATS ESBOJARRATS




Avui dimarts 9 de febrer ja es respira setmana de Carnaval a l’escola. El Rei Carnestoltes, a través dels nens i nenes de tercer de Primària, està fent de les seves i ens ha donat una consigna d’allò més divertida: tenyits, cues, perruques… i sobretot molta creativitat per part de les famílies ens han ajudat a gaudir d’un dimarts molt especial.
Com podeu veure a les imatges els caps de les nenes, els nens, els mestres i les mestres tenen un aspecte molt diferent i esbojarrat i el més bonic de tot plegat han estat els somriures que hem anat trobant per tot arreu quan ens veiem els uns als altres.
Visca la setmana de Carnaval i avui, els pentinats esbojarrats!!!


Imatges

dimarts, 9 de febrer de 2021

PRIMER MISSATGE DEL REI CARNESTOLTES: AVUI ANEM EN PIJAMA



El divendres dia 5 de febrer va arribar el rei Carnestoltes a l’Escola! Com cada any ens ha volgut proposar unes consignes molt divertides per tenir una setmana molt esbojarrada!
El Carnaval porta molta alegria, diversió i disbauxa però cal mantenir els hàbits i les rutines per tal de poder seguir donant seguretat als infants.
 
1a consigna: Tots els alumnes han de venir amb pijama a l’Escola!
Els alumnes han gaudit molt d’aquest especial dilluns, un dia diferent que hem compartit tots plegats!

Imatges


dimecres, 3 de febrer de 2021

 LA BIBLIOTECA



La Biblioteca de l’escola, sense cap mena de dubte, continua sent un dels espais més especials per nosaltres. Més enllà de l’espai per si mateix, la Biblioteca està integrada i consolidada dins del projecte d’ escola. Gràcies a la Biblioteca, tenim l’oportunitat de construir i compartir coneixements i experiències que ens acompanyaran al llarg de tota la vida.

Els dos objectius principals que es treballen des de la Biblioteca són, per una banda, la formació d’usuaris a través de les visites setmanals a la Biblioteca. Totalment immersos en l’era digital, la Biblioteca esdevé un oasis de caràcter tradicional que val la pena seguir estimulant amb la mateixa passió. Alhora, els alumnes també poden visitar la Biblioteca en busca d’informació i llibres de consulta sobre els projectes de cada un dels grups. També s’estimula, de manera propera i afable, el foment i el gaudi per la lectura mitjançant les estones de biblioteca, préstec de llibres, biblioteques de les aules...

A la nostra etapa, l’etapa 1, la Biblioteca també té els seus propis objectius. En primer lloc, identificar la biblioteca com a lloc de trobada. No només es tracta d’un espai de lectura sinó que també és un espai per compartir amb la resta de la comunitat educativa. Ja de ben petits, un altre dels objectius és que els alumnes estableixin un primer contacte amb els llibres de forma lúdica i puguin interioritzar, poc a poc, els hàbits, normes i rutines que acompanyen l’espai de la Biblioteca.

En definitiva, la Biblioteca esdevé un dels espais més rellevants de la nostra rutina perquè ens permet posar en pràctica hàbits i conductes socials que són importants dins del projecte de l’escola. Aprofitem doncs aquest petit espai del Blog d’Infantil per reivindicar, amb paraules i versos, la passió que sentim per la lectura i l’hàbit lector.

"No es sólo una biblioteca. Es una nave espacial que te llevará a los puntos más lejanos del universo, una máquina del tiempo que te llevará al pasado lejano y al lejano futuro, un maestro que sabe más que ningún ser humano, un amigo que te divertirá y te consolará y sobre todo una salida a una vida mejor más feliz y más útil"

Isaac Assimov

Imatges

diumenge, 31 de gener de 2021

LA IMPORTÀNCIA DELS HORARIS


Estem molt avesats a sentir que els pilars del Cicle 1 de l’Etapa 1 (Infantil) són el llenguatge, el joc, les emocions i els hàbits.

A Infantil s’estableixen rutines bàsiques a partir dels horaris: d’entrada i sortida, de l’hora de dinar, d’activitats, d’higiene i de son. Les rutines de l’aula es realitzen de manera consistent i regular, així els infants adquireixen els hàbits i interioritzen les normes necessàries per participar en el ritme de l’aula de manera autònoma. A més a més, aquests hàbits basats en els horaris els donen seguretat i regulen tant la seva autonomia com la seva autoestima.
Algunes de les rutines més establertes són:

  • L’hora de dinar i berenar, ja que és important que els infants tinguin horaris fixos per menjar i els àpats es facin en un lloc determinat. Això els donarà seguretat i els permetrà adquirir de manera conscient alguns dels hàbits que estan tan interioritzats en el nostre projecte. Aprendre a utilitzar els coberts de manera adequada, no aixecar-se de la taula, seure adequadament... formen part del dia a dia natural de la nostra escola.
  • L’hora de la migdiada, ja que el descans és vital per al desenvolupament. És convenient que els infants s’adormin i/o descansin a la mateixa hora
  • La higiene. Rentar-se la cara, les mans, pentinar-se, el control d’esfínters... han de formar part de la rutina dels infants des de ben petits.
  • L’hora del joc és un moment imprescindible en la vida dels infants, però també s’ha de tenir un temps determinat per dedicar-li. El joc, per si sol, és un dels pilars de l’etapa d’Infantil, ja que és la manera més important que tenen de socialitzar-se i interactuar els infants uns amb els altres.


Sempre diem que l’educació s’ha de basar en la llibertat, la imaginació, la creativitat... però els hàbits, les rutines i els horaris en definitiva són imprescindibles per donar seguretat i tranquil·litat als nens i nenes d’Infantil.

Imatges

dijous, 28 de gener de 2021

DIETA MEDITERRÀNIA


El menjador és un tret diferenciador de les Escoles Garbí Pere Vergés. Tots els alumnes es queden a dinar i des d’EI3 fins a 4rt d’ESO es treballa el saber estar i la socialització.

La dieta mediterrània és escollida per l’Escola perquè permet proporcionar als nostres alumnes tots els nutrients necessaris per realitzar totes les activitats del dia a dia.

Les hortalisses, les fruites, les llegums, el peix i la carn són alguns dels aliments que setmanalment estan incorporats en el nostre menú. Amb moderació, també hi inclou els ous i els formatges.

També es té en compte l’estacionalitat per seleccionar els productes de temporada i proximitat. Les herbes aromàtiques (orenga, pebre, llorer, farigola, romaní, canyella, menta, entre d'altres) s’utilitzen en molts plats per tal de potenciar el sabor.

L’Escola té diferents menús adaptats a les necessitats dels nostres alumnes. En el curs 2020-2021 tenim la següent proposta:

  • Menú sense ou
  • Menú ric en fibra
  • Menú sense gluten
  • Menú sense làctics
  • Menú sense peix ni marisc
  • Menú sense llegums
  • Menú sense fruits secs
  • Menú colesterol

Tenim una cuina exclusiva per preparar tots els menús especials per tal de no contaminar el menjar amb els utensilis i estris de cuina.

Per acabar, els plats dels alumnes intolerants són diferents a la resta de plats dels alumnes amb menú no al·lèrgic per incrementar la seguretat i la manipulació.

Imatges

dimarts, 26 de gener de 2021

INTRODUCCIÓ AL GANIVET D'EI4



El Menjador és un dels espais de formació i aprenentatge més importants de l’Escola. Durant l’hora de dinar, quan es prepara el menjador i també quan s’acaba l’àpat, les oportunitats de créixer i evolucionar són extraordinàries.

Valors, emocions, relacions, autonomia i higiene van en paral·lel en l’adquisició de les normes de saber menjar.

Tallar amb ganivet no és fàcil per a uns infants que estan encara desenvolupant la motricitat i la coordinació dels ulls amb les mans. La destresa s’adquireix amb la pràctica, però abans cal tenir un coneixement de les eines i el seu ús.

A l'inici del segon trimestre, un cop els nens i nenes d'EI4 s'han adaptat al nou ritme i exigències del curs, s'inicia el treball del nou hàbit que els ajudarà en la precisió, la força i la destresa de les seves mans: s'introdueix l'ús del ganivet. És un procés progressiu que comença amb els aliments més adequats i que es va fent taula per taula per poder acompanyar i seguir de ben a prop l'evolució que fan els nens i les nenes.

Tots tenen molta il·lusió i els costa esperar el moment d'iniciar aquesta pràctica que els fa sentir molt grans.

En aquestes imatges es veuen alguns nens i nenes de les classes Contes, Joguines i L'Estel d'EI4 duent a terme tota mena d’activitats que conclouen amb l’ús del ganivet a l’hora de dinar.

Imatges

 LA CREATIVITAT!


           

A les aules d'Infantil, l'estímul de la creativitat juga un paper clau en el desenvolupament personal de l'infant en edats tan primerenques. La neurociència evidencia que és durant la infància que el cervell té major capacitat de desenvolupament i és important, pedagògicament, que l'Escola presenti un escenari educatiu on els alumnes puguin explorar els seus talents de manera propera i segura i divertida.

Molt sovint, i de manera errònia, es relaciona la creativitat amb determinades disciplines d'expressió artístiques. No obstant això, la veritat és que tots els alumnes, sense excepció, demostren ser persones creatives a diari i davant de qualsevol situació, per quotidiana que sembli. Coneixent aquest context, la labor del mestre és proveir als alumnes un espai de confort i seguretat que els convidi a fer servir el seu imaginari innat.

Per concloure, una escola compromesa amb la formació "dels homes i dones del demà" ha d'ensenyar als nens i nenes a no tenir por a l'error. És més, els ha de convidar, de manera més socialitzadora i menys instructiva, a cercar la solució més innata i creativa davant de qualsevol situació, d'escola o de vida. Només d'aquesta manera els alumnes esdevindran persones amb competències per afrontar el seu dia a dia.


Imatges

divendres, 22 de gener de 2021

LES AULES A EDUCACIÓ INFANTIL



Enguany, més que mai, les respectives aules de cada una de les classes d’Infantil s’han convertit en l’epicentre de pràcticament tota l’activitat lectiva a l’escola. Tot i que tenim la gran sort de comptar amb uns espais exteriors que fan les rutines dels grups bombolla una mica més lleugeres, les aules segueixen gaudint d’un caràcter viu i estimulant.

L’atmosfera que acompanya les aules d’Infantil és la mateixa per a totes les classes per igual. Totes nou classes d’Infantil gaudeixen de l’espai suficient per transformar les activitats programades en dinàmiques i reptes engrescadors per a tots els alumnes. Els murs són plens de petites obres d’art elaborades pels alumnes. Els finestrals i el contacte amb l’exterior ens conviden a explorar cada racó dels nostres jardins aprofitant al màxim cadascuna de les oportunitats d’aprenentatge que el nostre entorn proper ens ofereix.

A més a més, totes les aules d’infantil gaudeixen d’una pissarra PDI que permet a l’equip estimular la competència digital dels alumnes tot i estar en edats encara primerenques. Malgrat que també s’utilitzen amb relativa normalitat d’altres espais de l’escola, hem considerat destacar, aquest any especialment, la importància d’un espai educatiu motivador, bonic i segur per tots els nens i nenes.

Més enllà de l’espai per si mateix, compartim amb vostès imatges d'alguns dels nostres raconets!


Imatges

dijous, 21 de gener de 2021

ELS CÀRRECS


La Vida Social és la columna vertebral del nostre projecte: menjador, Colors i càrrecs en són els tres eixos.

Els càrrecs són responsabilitats o feines de cada infant que repercuteixen en la bona dinàmica de l'aula. Poden ser d'ordre i organització, de gestió o de lideratge. Els càrrecs s'assumeixen per un període de temps determinat. L'objectiu dels mateixos és que cada nen i nena creixi en responsabilitat a partir de la realització d'una acció determinada. La responsabilitat s'interioritza fent, treballant, actuant i, fins i tot, equivocant-se, quan és el cas.

Els càrrecs, com que s’han de desenvolupar en l’entorn proper i han de tenir un resultat que afecti la vida de les aules i de l’Escola, són plens de significat. A més s’adapten a les necessitats dels alumnes, dels grups  i del seu procés evolutiu, i també han de respondre a les diferents capacitats i ritmes d’aprenentatge que aquests presenten.

Els nens més petits d’EI3 s’inicien en la dinàmica de la Vida Social a través de tasques puntuals, senzilles i concretes, normalment de l’àmbit de l’ordre i realitzats en l’entorn més proper i propi.  Aquestes responsabilitats concretes permeten prendre consciència, gaudir i valorar la feina ben feta, cosa que repercuteix en la pròpia autoestima. A poc a poc, els càrrecs van tenint una durada determinada, que requereix constància i compromís i van adquirint complexitat.

A EI4, curs en el qual els alumnes ja formen part d'un color, assumeixen càrrecs d'ordre i organització, fins que a EI5 les tasques es poden relacionar amb l'organització, la gestió i l'aprenentatge.


Imatges

MESURES DE SEGURETAT


La Covid-19 ens ha canviat la manera de relacionar-nos i ens ha entrenat a ser molt constants en els hàbits d'higiene i salut.

Els infants es renten les mans amb molta freqüència i són conscients de la importància que té per tal d’evitar possibles contagis.

L’escola segueix garantint un espai segur amb les mesures pertinents establertes pel Departament de Salut, però alhora minimitza els efectes del distanciament social.

Els jardins de l’Escola tenen més força que mai aquest curs. Els alumnes poden celebrar i exposar segons l’acte que s’esdevingui amb la resta de grups d’Infantil mantenint sempre la distància de seguretat establerta i utilitzant els recursos tecnològics necessaris: micròfon, altaveu...

Es realitzen videoconferències per tal de mantenir el contacte amb la resta d’Etapes de l’Escola, com a estat el cas de Sant Nicolau.

Per altra banda, es continua desinfectant els espais diàriament i tota la comunitat educativa vetlla per al manteniment de l’Escola.

Els nostres alumnes estan vivint una situació excepcional i estan demostrant que són individus d’una comunicat on es propicia els valors essencials per ser un ciutadà del demà: el respecte, la responsabilitat i l’autonomia.

Imatges

dimecres, 20 de gener de 2021

INICI SEGON TRIMESTRE: EL JOC



Comencem el segon trimestre amb moltes ganes de compartir les experiències relacionades amb la màgia de Nadal.

La setmana passada, els alumnes d’Infantil van poder portar les Joguines de Reis per poder-les compartir amb els companys i companyes del seu grup estable. Aquesta dinàmica permet propiciar situacions comunicatives significatives a partir del joc.

El joc és el motor de l’aprenentatge i aquest ha d’estar planificat i organitzat. En podem trobar de diferents tipus:

El joc simbòlic es dona quan l'infant espontàniament imita una conducta d'adult o d'una altra persona i la representa com a part d'un joc lúdic sense que aquesta s'hagi fet en aquest moment immediat.

El joc simbòlic es caracteritza per imitar accions de la vida quotidiana del món dels adults. Apareix quan l'infant ha adquirit la capacitat de representació i és capaç de representar accions i regles bàsiques imaginàries que es refereixen als acords sobre a què es juga.

El joc lliure normalment es realitza en els espais exteriors, els jardins de l’Escola i es caracteritza per la llibertat, perquè qui juga pot decidir allò que vol fer i les regles que vol establir.

Els jocs de taula permeten treballar el pensament computacional, arribant a la resolució de problemes mitjançant diferents solucions, com és el cas dels escacs. També permeten treballar continguts, sobretot matemàtics, com la seriació, l'ordenació espacial, la numeració i el càlcul o la memòria visual i espacial i alhora cal conèixer les regles i respectar-les per garantir un bon funcionament.

Els projectes integrats també contemplen el joc com a font de l’aprenentatge  i creen unes activitats lúdiques, motivadores i significatives tenint en compte els objectius de la programació i els continguts que cal treballar.

L’Etapa d’Infantil té com a objectiu garantir el desenvolupament global de tots els infants respectant l’evolució de cada alumne/a i el joc és essencial en tot aquest recorregut que haurà de fer un nen i nena de 3 a 6 anys.