divendres, 26 de març del 2021

SISENA I SETENA CAMA DE LA VELLA QUARESMA


Aquest dimecres, la Vella Quaresma i en Mus van avisar que tots els alumnes s’havien de trobar per treure les dues cames que li quedaven a aquest personatge tan entranyable.

Un cop aplegats al seu voltant, un nen o una nena de cada classe va poder treure les darreres cames de la Vella. Després, vam poder llegir una carta escrita per la Vella Quaresma on anuncia la fi del seu període de visita a l’Escola i l’inici de les vacances.

Però el que més ha il·lusionat els infants ha estat la visita d’uns amics molt especials de la Vella Quaresma i d’en Mus: uns conills que per Pasqua amaguen ous de xocolata que han fet durant tot l’hivern en jardins i parcs del seu país per tal que els nens els trobin. I això és el que faran a l’Escola: amagar ous de xocolata als jardins per entusiasmar a tots els nens i nenes.

A mitja tarda, hem avisat els nens i nenes que havien de sortir als jardins ja que han vist córrer amunt i avall uns conills. Sembla que han amagat alguna cosa!

I sí! Efectivament! Els infants han trobat uns farcells d’ous de xocolata per tots els racons i cantonades dels jardins! Una festa!

Ara, la Vella Quaresma i en Mus han marxat amb els seus amics els Conills de Pasqua i qui sap... potser l’any que ve tornaran!

Imatges

dijous, 25 de març del 2021

 Disfresses i titelles!





Les disfresses a l'etapa d'infantil juguen un rol especial per a totes les nenes i els nens. Quan es vesteixen d'allò que ells volen, els infants, per imitació, reprodueixen conductes socials i creen noves experiències des d'un punt de vista cada vegada menys egocèntric, més interactiu amb el seu entorn proper. La disfressa acosta als infants a reptes més difícils, a resoldre situacions amb la creativitat per davant i estimula de manera directa la seves habilitats orals.

A ulls dels mestres, la disfressa esdevé un element importantíssim per l'autoestima dels infants i a més a més, acosta recursos i estratègies a l'infant, tot estimulant el vincle i la interacció entre iguals.

Alhora, les titelles permeten als infants dirigir els moviments i pensaments d'una altra persona, fins i tot és un exercici que permet a les nenes i els nens posar paraules a situacions molt concretes de cada historial o relat. Tanmateix, igual que amb les disfresses, la manipulació de les titelles esdevé una font d'aprenentatge de la llengua oral que és propera i íntima a la realitat dels infants. A més, la interacció pot ser com a actor de titelles o com a espectador de les mateixes. Qualsevol rol al voltant d'un bon teatre de titelles aportarà a les nenes i els nens un valor afegit als propis models d'aprenentatge dels alumnes.

Aquesta vegada, reconeixem que les fotografies que compartim per aquesta entrada són especialment divertides i boniques!

Imatges

dimecres, 24 de març del 2021

 JOCS DE TAULA DESPRÉS DE DINAR

 


Els alumnes d’Infantil dinen a les aules amb la seva tutora per treballar els dos pilars claus del projecte Menjador de les Escoles Garbí Pere Vergés: el saber estar i l’acte social més important del dia.

En finalitzar el dinar, es realitzen dinàmiques que no requereixin esforç físic per tal d’afavorir el procés de digestió.

En aquest espai aprofitem per jugar a diferents jocs de taula: escacs, l’oca, parxís, l’uno, entre d’altres. És un bon moment per crear un clima de concentració on la mestra pot acompanyar els seus alumnes i treballar els continguts matemàtics a partir de les diferents activitats proposades.

Les estratègies de joc, les normes, la resolució de problemes, la situació en l’espai són alguns dels conceptes treballats en els jocs de taula.

dimarts, 23 de març del 2021

 LES MATEMÀTIQUES A LA VIDA QUOTIDIANA

 


Les matemàtiques són presents en el dia a dia. El fet de poder dotar de significat i utilitat a aquesta àrea ens permet entendre de forma vivencial processos abstractes i complexes.

Quan els alumnes estan berenant, han de saber quants tovallons són necessaris per a cada taula i per a tot el grup classe. Al mateix torn, han de fer alhora el mateix procés amb els entrepans i treballar el concepte de meitat amb els alumnes que volen repetir.

La preparació de la taula comporta treballar la situació de l’espai i el calendari implica posar en pràctica la numeració, la desena, la suma, la resta, entre d’altres.

El joc simbòlic també és un espai clau per poder practicar situacions quotidianes. Per exemple, anar a comprar implica fer un intercanvi de monedes que tenen un valor per un producte; fer de cuiners comporta manipular quantitats d’ingredients per preparar plats suculents.

Tota aquesta part imprescindible es complementa amb les matemàtiques integrades als sis projectes que realitzem durant un curs escolar.

divendres, 19 de març del 2021

CINQUENA CAMA DE LA VELLA QUARESMA



Com cada setmana, la Vella Quaresma ens ha enviat un missatge per explicar com ha anat la setmana i valorar l’esforç de tots els alumnes.

La neurociència ens explica que els alumnes necessiten una motivació extrínseca per estar motivats i desencadenar alhora l’aprenentatge. Quan aquesta motivació no necessita cap reforç extern, haurem aconseguit que els alumnes estiguin entusiasmats per descobrir i aprendre de forma intrínseca.

La Vella Quaresma és l’element motivador que ens permet treballar els valors per tal de créixer personalment i formar part d’una societat. Les sorpreses que van rebent els infants ens permeten reforçar positivament tots aquells aprenentatges que s’estan treballant setmanalment per tal de poder fer un seguiment conjuntament amb els missatges de la Vella Quaresma i el ritual de treure-li la cama a la dona dels cabells blancs.

Aquesta setmana, hem estat treballant el valor de solucionar els conflictes parlant i la classe Virolets ha estat mencionada en el missatge de la Vella Quaresma per tal de destacar el treball d’aquest grup durant aquesta setmana. Els Virolets han estat encantats de poder treure-li la cama!

dijous, 18 de març del 2021

DEL JO AL NOSALTRES

 



Com bé saben, els alumnes de la nostra escola s’organitzen atenent les tres etapes evolutives. L’etapa 1, es caracteritza per ser la del pensament concret i comprèn des d’EI3 fins a EP3. Durant aquest període, els aprenentatges s’han de treballar de manera més concreta tot i que es poden començar a introduir algunes abstraccions. Una altra de les característiques és el procés lectoescriptor, que serà flexible i personalitzat ateses les característiques dels infants. Finalment, durant tots aquests anys es treballarà també el pas del jo al nosaltres. Si bé és cert que els alumnes a EI3 inicien l’etapa en una fase molt egocèntrica, mica en mica van adquirint la consciència de la col·lectivitat i del sentit de comunitat. L’escola contempla moltes dinàmiques i activitats per treballar aquest procés. Un dels exemples és el treball dels Colors. Mitjançant l’agrupació del Color, els alumnes formen part d’un grup i estableixen un lligam emocional tot desenvolupant el sentiment de pertinença envers el grup i l’Escola. Les persones tenim la necessitat de pertànyer a un grup social i de sentir-nos acceptats. Quan això succeeix, la nostra actitud esdevé positiva i contribueix en una millor predisposició per desenvolupar els aprenentatges. Per tant, és essencial promoure dinàmiques que afavoreixin el sentiment de comunitat i de grup en una escola.


dimecres, 17 de març del 2021

 Dibuixos per la Vella Quaresma!



Ens fa molta il·lusió poder compartir alguns dels dibuixos que els nens i nenes han fet per la nostra estimada Vella Quaresma. Cada divendres, quan ens trobem al jardí per fer una valoració de la setmana i treure una cama a la Vella, moltes nenes i nens de l’escola aprofiten por portar els seus dibuixos a la Vella Quaresma.

Durant la setmana, la Vella Quaresma reposa a la sala de mestres d’infantil on té totes les il·lustracions que li han regalat. L’equip ha decidit fer un recull d’aquests dibuixos i compartir-los al Blog perquè les famílies també en puguin gaudir. Per nosaltres, aquests dibuixos simbolitzen la passió, l’estima i l’esforç que tenim la gran sort de respirar, a diari, a la nostra etapa.

Així doncs, els deixem un àlbum on trobaran alguns dels dibuixos que els nostres nens i nenes han realitzat durant les darreres setmanes del curs. Espero que els faci la mateixa il·lusió que a la Vella Quaresma!

Imatges

FEM D'ARTISTES A EI3


A totes les classes d'EI3 l'art flueix en aquests dies. Tots els alumnes desenvolupen la creativitat i la tècnica a partir del projecte integrat FEM D'ARTISTES. Els nens i nenes tindran l’oportunitat d’explorar i conèixer moltes disciplines artístiques diferents que els han servit de font d'inspiració i d'aprenentatge que els estimulen a fer d'artistes i els plantegen reptes que cal esbrinar tot ajudant a aprendre i construir la base dels coneixements. Però no només els alumnes desenvolupen les habilitats creatives i plàstiques sinó també les de comunicació, les matemàtiques, les del pensament, les motrius, les científiques, les personals i fins i tot les musicals.

En resum, una oportunitat d'aprenentatge única i on l'art actua com a motor de tot plegat: del llenguatge, del joc, les emocions i les rutines que són els aspectes claus del desenvolupament en el Cicle 1 de l'Etapa 1.

Els mostrem unes imatges dels diferents processos.

Imatges


dissabte, 13 de març del 2021

QUARTA CAMA DE LA VELLA QUARESMA


Després d'una setmana on la Vella Quaresma ens va sorprendre amb un berenar molt especial i dolç on totes les nenes, tots els nens i l'equip de mestres vam gaudir d'uns fabulosos croisants i una mica de xocolata, avui ha volgut destacar i ens ha felicitat per totes les activitats que hem dut a terme: la sortida a la platja de Mataró dels nens i nenes d'Infantil 3, el taller d'art que van realitzar els infants d'Infantil 4...

Per damunt de tot, la Vella Quaresma i el seu gat Mus han estat d'acord en que tots hem estat molt bons companys i companyes i ens han sorprès amb un detall d'allò més bonic: pales, galledes... de jardí per totes les classes d'Infantil. Ja tenim moltes ganes de gaudir-ne!!!

Hem estat molt atents i hem pogut veure com a la Vella Quaresma ja només li queden tres cames per treure. Ens hem compromès a ajudar-nos molt els uns als altres i treballar d'allò més per aconseguir que la Vella Quaresma continuï oferint-nos sorpreses la setmana que ve.

Imatges

divendres, 12 de març del 2021

PROJECTE 4 EI5: ELS CONTES


Els nens i nenes de la classe Picarols i Virolets (EI5) han començat el quart projecte anomenat Contes on es fomentarà la creativitat, la imaginació, la comunicació, el llenguatge oral i escrit.

El producte final d'aquest projecte serà l'elaboració i edició d'un conte entre tots els infants del grup classe. Per tal d'elaborar-lo, hauran de familiaritzar-se primer amb el món de les històries i dels contes: analitzar històries (introducció, nus i desenllaç); tipus de contes; tipus de personatges: principals, secundaris; format que tenen els conte: autor, il·lustrador, editorial, títol, portada, contraportada...

Els infants en aquests moments del curs ja estan acostumats a treballar en grup arribant a acords de manera cooperativa, però en aquest projecte aquesta habilitat agafa especial importància, ja que moltes de les activitats estan organitzades en dinàmiques en petit grup on els infants s'ajuden i cooperen entre si per aconseguir un objectiu comú.

Així doncs, un cop decidida i consensuada la història i els personatges entre tots, es dividirà el grup classe en grups reduïts heterogenis encarregats de fer una tasca comuna.

Es reforçarà que cada infant pugui col·laborar i participar destacant les seves virtuts i habilitats però també possibilitant l'ajuda entre iguals.

Imatges


dijous, 11 de març del 2021

SORTIDES I ACTIVITATS



L'Escola ha d'organitzar les sortides i les activitats segons criteris pedagògics. Sortir en grup és necessari i positiu perquè  s'interacciona amb els companys en entorns nous i desconeguts. La sortida ha d'estar vinculada als interessos dels nens i nenes. Les activitats han de ser les adequades pel que fa al lloc, espai, materials i activitats. Han d'oferir estímuls que siguin difícils de trobar amb altres entorns o contextos. Han de ser estimulants i permetre la creativitat.

Els mestres conduiran l'activitat ja que coneixen bé els ritmes i característiques dels alumnes així com les motivacions i necessitats del grup. Les sortides han de ser FETES A MIDA.

Sovint això comporta el desplaçament previ dels mestres al lloc escollit i una formació didàctica concreta per tal de preparar bé la sortida. Cal anticipar-la bé amb els alumnes i un cop realitzada, hi haurà unes activitats relacionades i unes de posteriors per consolidar l'aprenentatge.

Avui els nens i nenes de les classes Picarol, Cu-cut i El Molí han anat a la platja de Mataró a realitzar una sortida relacionada amb l'art. Més enllà de l'activitat artística hem gaudit del grup, dels mestres i de la natura. Ha estat un luxe veure com es desenvolupen amb imaginació, creativitat, naturalitat i autonomia en un entorn diferent a l'habitual.

Paral·lelament els nens i nenes de les classes Joguines, Contes i L'Estel han dut a terme un taller d'art dins del projecte "Fem d'artistes". No només ha estat enriquidor pels infants, també ho ha estat per l'equip de mestres. El producte final és espectacular, com podran veure a les imatges, però posem en valor el procés i l'aprenentatge.

Com tot allò que duem a terme aquest curs, hem hagut d'adequar tots els processos als protocols que ens marca el PROCICAT per a desenvolupar les diferents activitats, tant dins com fora de l'escola. Ha anat tot molt bé i estem molt orgullosos tant dels nens i nenes com de l'equip. GRÀCIES A TOTS!!!

De totes les activitats i sortides en podran veure més imatges en el Garbí Virtual de les diferents classes, però aquí en tenen una petita mostra.

Imatges

dimarts, 9 de març del 2021

DIA INTERNACIONAL DE LA DONA


Avui hem celebrat el Dia Internacional de les Dones. Enguany les reivindicacions se centren en com la pandèmia de la Covid-19 ha posat de relleu de forma especialment punyent les greus discriminacions que encara s’exerceixen sobre les dones.
No sembla que els hàbits patriarcals en la distribució dels usos del temps pel que fa a la corresponsabilitat hagin estat afectats pel confinament, tot i que l’increment de la convivència d’homes i dones a les llars ho hauria d’haver facilitat. Els estereotips encara són ben arrelats i les tasques domèstiques, de cura de les persones dependents i de les obligacions escolars de filles i fills han recaigut majoritàriament sobre les dones. Això va en detriment del nostre accés al treball, la nostra carrera professional i del nostre temps de lleure, que hauria de ser exactament igual d’important que el dels homes, i a més minva la nostra salut i el nostre benestar.
Cal lluitar perquè aquesta crisi no suposi un pas enrere en cap dels avanços socials que els darrers anys hem assolit. La campanya “Dones i homes, corresponsables! #Som8deMarç #SomCorresponsables” vol conscienciar i denunciar aquesta realitat i així avançar en una cultura de pacte per a una corresponsabilitat efectiva.
Des del cicle d’Infantil no ens podíem mantenir al marge de totes aquestes reivindicacions, ja que expressions i comentaris del tipus "això és de nena…", "si portes arracades ets…", aquest color és de nena..." són força habituals, fins i tot amb els més petits. Creiem que és feina de totes i tots fer tot el possible per trencar motlles i fer-los conscients de la connotació d'aquestes paraules. Estem convençuts com a equip i com a mestres i així ho hem traslladat als nens i nenes que potser és hora "d'acabar" amb una realitat que menysprea i caricaturitza el gènere femení per defecte. 
Aquí tenen algunes de les imatges que representen la tasca que hem desenvolupat a totes les classes d’Infantil.

divendres, 5 de març del 2021

TERCERA CAMA DE LA VELLA QUARESMA



Una setmana més, ens hem trobat amb la nostra estimada Vella Quaresma per repassar una setmana que ha estat plena d’activitats apassionants. Com cada divendres, la Vella Quaresma ha deixat una carta per cada classe i en ella ens ha explicat els seus moments preferits de tota la setmana.

Després d’intercanviar-nos els jardins aquesta setmana tal i com ens va proposar la Vella, teníem moltes ganes de saber quina sorpresa ens portaria aquesta setmana. Després de fer un repàs d’alguns moments especials de la setmana, ha arribat la gran notícia! Un dia de la setmana vinent tindrem un  berenar especial!

Tot l’equip de mestres, no només la Vella Quaresma i en Mus, estem molt orgullosos del fantàstic curs que estan realitzant totes i tots els alumnes del Cicle. En un any carregat de reptes i incerteses, segueixen demostrant a diari que res els impedirà aprendre i créixer! No n’hi ha prou ni amb una pandèmia mundial per aturar-los!

Els adjuntem, a continuació, imatges del dia d’avui. Tot i ja trobar-nos els darrers divendres, cada setmana és igual d’especial o més!

Imatges


dijous, 4 de març del 2021

LES TIC A INFANTIL


Els infants conviuen amb la tecnologia en general. 

A l’escola, els seus models i referents, mestres i companys més grans utilitzen eines tecnològiques contínuament i amb tota normalitat. Tauletes, PDI, mòbils, ordinadors... són dispositius presents i necessaris.

Al Cicle d’Infantil i a l’Etapa 1 en general La implementació de les eines tecnològiques no és un dels pilars del nostre projecte, però han de ser-hi i hem de poder-les utilitzar sempre que considerem necessari.

Els alumnes han d’aprendre a fer un bon ús d’aquests aparells electrònics i conèixer el seu funcionament. És cert que els infants saben fer servir de manera intuïtiva  aquestes eines però cal educar-los amb un criteri que garanteixi la seguretat, la salut i l'autocontrol. D’aquesta manera, els beneficis de l’eina seran importants, ajudaran en la construcció de l’aprenentatge i garantirem un ús coherent i equilibrat.

La recerca d’informació, les aplicacions que permeten la pràctica d’exercicis o l’aplicació d’aprenentatges, les activitats relacionades amb els continguts treballats a l’aula, els jocs en equip...  fomenten l’adquisició d’estratègies per treballar en cooperació, el pensament computacional  o la consolidació dels aprenentatges.

Sempre, però, l’adult ha de ser present en l’activitat i ha de marcar el temps i els recursos que se li presenten a l’infant. És a dir, l’ha d’acompanyar en la seva pràctica.

No oblidem que les eines digitals formen part de l’entorn més proper dels infants i, en conseqüència, no cal forçar el seu ús dins de l’àmbit escolar, més enllà del pedagògicament necessari.

Imatges

dimecres, 3 de març del 2021

ELS CÀRRECS A EI3



Una de les essències del projecte de Pere Vergés és el model de Ciutat -Escola, segons el qual ja a l’antiga Escola del Mar, el mestre va concebre l’escola com una petita ciutat on els alumnes, els ciutadans, havien d’exercir els seus drets i les seves responsabilitats.  Per tal d’articular el model de Ciutat – Escola, Pere Vergés va idear tres conceptes per vertebrar el sistema de govern i de participació a l’escola que esdevenen els pilars del nostre projecte pedagògic: els Càrrecs, els Colors i el Menjador. 
Mitjançant els Càrrecs, els Colors i el Menjador, els alumnes se senten partícips de la vida social i mica en mica van desenvolupant les seves competències transversals tals com el fet de parlar en públic, la responsabilitat, l’empatia, el lideratge, la presa de decisions, etc. A infantil 3, s’inicien els infants tenint un càrrec que s’articula com a una tasca que anirà variant cada dia. Aquesta tasca fomenta la responsabilitat de cadascun dels nens i nenes i els va implicant en el model de Ciutat – Escola. Alguns exemples de càrrecs a EI3 són Responsable de dir el bon dia, Responsable de les motxilles, Responsable de joguines, etc. 



dilluns, 1 de març del 2021

CONTACTE FAMÍLIA - ESCOLA


La comunicació Escola- Família és clau en l’educació dels nostres alumnes per tal de poder acompanyar els nostres infants en el seu desenvolupament global.

El fet de poder compartir informació ens permet contextualitzar el comportament de l’infant en qualsevol dels dos contextos: familiar i escolar.
Un naixement d’un germanet, un aniversari, la mort d’un familiar o un viatge són exemples que en el nostre dia a dia succeeixen i gràcies a la comunicació estreta entre la família i l’Escola ens permeten treballar de forma conjunta i cohesionada.
Les tutores d’Infantil tenen contacte directe amb els pares i mares a la sortida per tal de poder valorar com ha anat el dia.
D’altra banda, realitzem tres entrevistes durant tot el curs per poder comentar l’evolució dels alumnes i els objectius del curs amb les seves accions corresponents.
Per tal de donar resposta aquelles qüestions més organitzatives, tot el claustre d’Infantil disposa del seu correu electrònic per comunicar-se amb els pares i mares. Alhora el telèfon de secretaria està sempre disponible per situacions que requereixen una resposta immediata.
A l’inici del curs es duen a terme reunions informatives per cada nivell per tal de poder explicar les noves dinàmiques i els objectius a treballar. A més a més, es realitzen formacions de famílies destinades a totes Etapes.

Imatges