dimarts, 31 de gener del 2017

L'ENTORN

A l'etapa d'Educació Infantil, tant els referents o persones que acompanyaran l'infant durant la seva evolució  com l'entorn seran determinants en el seu desenvolupament. 
L'entorn on el nen ha de créixer ha de ser alegre, estimulant, segur, que li permeti donar resposta a la curiositat innata que té, que fomenti aquesta mirada lliure que els aduts perden sovint, i que també li permeti equivocar-se, arriscar-se, atrevir-se tot vivint situacions reals.

Però no s'ha d'oblidar que l'entorn ha de ser bonic per tal de fomentar la seva sensibilitat  i   la seva percepció. Si a més, els elements decoratius són ben significatius, relacionats amb els interessos i permeten l'experimentació i el treball de les diferents tècniques plàstiques, l'entorn esdevé una oportunitat d'aprenentatge i desenvolupament transcendent.
En les imatges es veuen els infants en el procés de decoració de l'entorn proper. Colors, formes, textures, olors i tècniques es presenten de manera transversal amb els llenguatges, les ciències i l'art.




dilluns, 30 de gener del 2017

L'ESCOLA S'IMPLICA EN EL DIA DEL MEDI AMBIENT

Per ser ciutadans implicats en la cura del medi ambient, el primer pas es fa amb la informació i la conscienciació.
El dia 26 de gener es va celebrar el DIA MUNDIAL DEL MEDI AMBIENT, i a totes les classes s'han fet activitats per treballar aquest tema que requereix una mirada responsable.
Els alumnes d'Educació Infantil han tractat el tema a partir del conte L'ós polar que els ha permès incidir en uns valors imprescindibles.
Però aquesta activitat no queda com un fet aïllat sinó que només ha estat un nou punt d'alerta per seguir treballant continuadament.
L'ós polar. Conte




divendres, 27 de gener del 2017

NEXT STOP MATÍ CLASS: CU-CUT, PICAROL I EL MOLÍ TAMBÉ VISITEN EL METRO


Fins avui han hagut d'esperar els més petits per fer la visita al "METRO". Els companys d'EI5 s'han encarregat de compartir la seva experiència amb els nens de les classes Cu-cut, Picarol i El Molí.
Per classes han fet un trajecte en cada una de les dues línies de Metro, parant a totes les parades per anar recollint i deixant viatgers.
En el metro, els alumnes anaven sentint les instruccions en anglès i d'aquesta manera la llengua arriba d'una manera contextualitzada, lúdica, des de diferents referents i relacionada amb les motivacions dels alumnes i la dinàmica de l'Escola, tot interaccionant grans i petits.










dijous, 26 de gener del 2017

LA LLENGUA ANGLESA I LES RUTINES. CLOENDA DE L'ANY RAMON LLULL





Seguint les bases del Plurilingüisme, l'anglès ha de ser una presència natural i contextualitzada a les aules. Tots els mestres a l'Escola fan que els alumnes utilitzin aquesta llengua de manera significativa.  A EI, un dels eixos que s'obren en l'aprenentatge de l'anglès recau en l'equip de mestres que complementen la tasca dels especialistes que són els que asseguren una bona base de construcció del procés d'aprenentatge iq ue faran l'avaluació. En aquest sentit, les rutines ajuden molt ja que la sistematització de requereixen és un bon aprenentatge pels nens. L'hora de dinar, l'hora de dormir, l'estona de berenar o de recollir... és un moment més motivador si s'utilitzen recursos i eines que motivin els nens mentre aprenen. Així és que totes les mestres, a l'hora de treballar els hàbits, utilitzaran uns recursos de qualitats, supervisats pel departament d'anglès i que són una fons d'aprenentatge garantit i demostrat pel grau de comprensió i producció que els alumnes fan.
En les imatges es veuen nens d'EI3 seguint la música i lletra d'una cançó referent al cos i les accions més sistemàtiques.






Durant aquesta setmana s'han estat realitzant els actes de cloenda de l'any RAMON LLULL a Primària i Secundària.
A  l'EI es va treballar l'obra del filòsof a partir de la faula  La LLEBRE I EL LLEÓ.
En el recull d'imatges de la pàgina web es pot veure una pel·lícula amb els nens de la classe Del Parc treballant la faula. LA LLEBRE I EL LLEÓ.

dimecres, 25 de gener del 2017

TALLERS DE CIÈNCIA


Entre aquesta setmana i la passada, s'han dut a terme diversos tallers de ciència de manera simultània conduïts per les mestres i pels "professors" de Secundària que actuen en el marc de les activitats de Vida Social.
Aquests alumnes van estar pensant, construint i preparant el material didàctic convenient. Juntament amb les mestres d'EI, els seus tutors i el cap de departament de ciència van estar planificant la dinàmica  de les activitats que s'ha de desenvolupar seguint les pautes del mètode científic així com els objectius, el contingut i els indicadors d'avaluació a tenir en compte.
Els tallers que s'estan portant a terme estan dedicats a: RAMPES, TRANSVASAMENTS I TEXTURES. Durant les tres properes setmanes, tots els nens participaran en els tres tallers en petit grup i barrejats entre totes les classes. Només la presentació dels materials i la conclusió final es fa en gran grup, la resta la desenvolupen en equips de nombre reduït per facilitar i garantir el rigor que requereix l'experimentació, la recollida de dades i l'avaluació.
Si els petits aprenen els gran també ho fan. Diuen els experts que una de les principals fonts d'aprenentatge és la creació de material didàctic, justament allò que els professors han fet, tot ideant, dissenyant i construint.
En les imatges es veuen nens d'EI3, EI4 i EI5 en plena activitat. Més imatges

dimarts, 24 de gener del 2017

MÚSICA


La música ha de formar part de la vida de l'Escola. Influeix en les emocions, els estats d'ànim  i la sensibilitat, ajuda a estructurar el pensament, és una font d'aprenentatge i pot vehicular les relacions entre les persones.
La dinàmica de l'aula requereix la música i els nens conviuen amb ella. És l'eix principal de moltes tradicions, actes i esdeveniments de diversa naturalesa. Activitats complexes i senzilles es desenvolupen amb música per aconseguir l'objectiu amb la seva ajuda.
Juntament amb aquesta presència natural  de la música a les aules, el Sr. Víctor, mestre de l'Escola, fa dues sessions a la setmana per afavorir l'aprenentatge dels aspectes propis del llenguatge musical com ara la cançó, la dansa, el ritme, l'audició i les qualitats dels sons que  són les bases del solfeig.
Les sessions que fa el Sr. Víctor van relacionades directament amb els interessos de l'aula per fer l'activitat del tot significativa. El moviment és clau per viure i percebre la música plenament.
El Sr. Víctor és un referent molt important per tots els nens i mestres que l'estimen, el respecten  i el valoren. Ell és l'ànima de molts esdeveniments i situacions que succeeixen a l'Escola.
Les cançons que el Sr. Víctor treballa a les classes estan penjades al seu blog, al qual s'hi accedeix a través del blog d'Infantil clicant l'enllaç que es troba a un costat de l'entrada de cada dia.
També seguint el següent enllaç.













 

dilluns, 23 de gener del 2017

COM ENS DESPLACEM? GRANS I PETITS, APRENENT JUNTS



El projecte integrat de les classes Del Bosc, Virolets i Del Parc d'EI5: COM ENS DESPLACEM? va provocar la construcció d'un Metro,  com a producte final.  La realització del projecte ja ha acabat però ara és el moment de posar-lo a disposició de l'interès d'altres alumnes.
Els mateixos nens d'EI5 han estat els que han ensenyat aquesta setmana els desplaçaments i trajectes que es poden fer amb les dues línies als companys d'EI3 i d'EI4.
Quan sorgeixen preguntes difícils de respondre, quan es tenen dubtes que cal verbalitzar o quan es troben solucions a incògnites plantejades pels altres nens, és quan uns i altres adquireixen coneixement i consolides els seus aprenentatges.
Els recursos que aporta l'activitat també seran aprofitats els nens de Primària però ells ja els utilitzaran de manera més autònoma.
En les imatges es poden veure els nens d'EI5 interaccionant entre ells per  aconseguir desplaçar-se pel metro sense equivocacions.
MÉS IMATGES DE L'ACTIVITAT EI5-EI4

divendres, 20 de gener del 2017

EL METRO. LA INAUGURACIÓ


Els alumnes d'EI5 han estat realitzant un projecte integrat que ha permès crear un producte final molt estimulant i creatiu: EL METRO DE L'ESCOLA.
Les dues línies (una situada al pis d'EI4 i EI5 i l'altra a la planta d'EI3) permeten viatjar fent itineraris diferents i tenen diverses parades totes senyalitzades.
En el procés de realització d'aquest projecte, els nens han après continguts de totes les àrees, matèries i llenguatges i han desenvolupat les seves capacitats i les seves habilitats tot fent servir un ampli ventall de recursos i procediments.
El més important és que han operat de manera cooperativa, interaccionant entre alumnes de diferents edats i de ritmes i models d'aprenentatge, han realitzat processos de metacognició que els ha permès saber què han après i com, s'han autoavaluat i han practicat l'avaluació entre iguals i han sistematitzat els coneixements tot aplicant-los en diferents contextos. Tot plegat ha permès una consolidació dels seus aprenentatges.
Avui tot està preparat per la inauguració. Els nens de les classes Del Parc, Del Bosc i Virolets, satisfets de la seva obra, s'han reunit per fer aquest acte tan important amb un ritual que no ha mancat dels símbols més tradicionals: Propaganda, discurs, cinta inaugural, descoberta, aplaudiments i la televisió!
Les activitats que es derivaran a partir d'aquest producte final són moltes i variades. Els nens han preparat un joc representatiu que portaran a terme amb els companys més petits i fins i tot els nens de Primària ja han anunciat que necessitaran el METRO per fer diversos exercicis, cosa que omple de satisfacció als seus creadors.
Avui doncs. HA QUEDAT INAUGURAT EL METRO DE L'ESCOLA GARBÍ! 
Imatges de GarbíTV
Més imatges
  

dijous, 19 de gener del 2017

DIBUIXANT I PINTANT


Els infants de tres anys estan en una etapa on els estímuls sensorials són la gran font d'aprenentatge. Manipular, descobrir, observar emprant els sentits és bàsic.
Les activitats de llenguatge plàstic relacionades amb la dinàmica de la classe, entre elles pintar u dibuixar afavoreixen aquest treball sensorial. Sovint aquestes activitats es fan de forma col·lectiva per tal de permetre la interacció, però l'aprenentatge no s'acaba de consolidar fins que els nenes no poden desenvolupar la seves creacions de forma individual i descontextualitzada. 
En les imatges es veuen els alumnes dibuixant i pintant. Dibuixen en vertical per afavorir la postura marcada per l'equilibri del cos i també descobrint una de les tècniques de la pintura, amb l'ajuda d'un instrument molt estimulant: el rodet.