PROJECTES DE TREBALL A LES AULES D'EDUCACIÓ INFANTIL. CLASSE DEL BOSC

El treball per projectes és un dels mètodes més complets i globals d'aprenentatge. Els nens i nenes desenvolupen habilitats en tots els aspectes de la seva evolució. Afavoreix tant el treball individual com  el treball en grup i requereix unes estratègies que es van adquirint a mesura que va avançant el projecte.
Una de les fases del procés consisteix en l'exposició oral dels alumnes sobre la resposta a una pregunta que prèviament s'han formulat. Les famílies han col·laborat en el desenvolupament de la feina i l'interès originat en els companys i en sí mateixos és evident.
En aquestes fotografies es veu una mostra d'uns alumnes de la classe Del Bosc compartint amb els companys allò que han après.
Les famílies de la classe Del Bosc poden veure totes les fotografies de l'àlbum a través del GV de l'aula.

RACONS

L’organització del treball per racons és la disposició, en un espai comú, de diferents activitats a desenvolupar simultàniament per grups de nens i nenes. Cada alumne tria un racó i, juntament amb els companys que han escollit el mateix, fa una activitat determinada. El punt de partida serà el material disposat en un racó on hi ha unes normes d’utilització i unes propostes.
Al llarg del curs, els alumnes van passant pels diversos racons i, a més a més del control del mestre, ells mateixos fan un registre del seu pas per aquell espai.
Treballar per racons afavoreix un millor desenvolupament global dels infants i permet una observació rigorosa del progrés de tots els nens i les nenes.
En l’activitat per racons els alumnes són protagonistes implicant-se completament en la dinàmica de la proposta. El mestre acompanya els alumnes actuant de canalitzador i d’observador tot fent suggeriments, preguntes, plantejant situacions i utilitzant l’error per tal de potenciar la rectificació; en definitiva, incita els alumnes a una reflexió que serà compartida entre tots.
Els racons responen a diferents aspectes: n’hi ha de joc simbòlic, de joc reglat o de taula; n’hi ha que afavoreixen el domini i la destresa de les mans, que treballen diferents àrees o llenguatges: verbal, matemàtic, plàstic, musical... En tot cas, complementen i potencien el progrés personal, social i intel·lectual dels nens i les nenes perquè ajuden a desenvolupar estratègies i recursos, afavoreixen la seguretat de cada un d’ells i contribueixen a l’organització personal i de grup.
En tota l’Educació Infantil, els nens i les nenes treballaran en una proposta molt diversificada organitzada per racons que permet la barreja de grups i d’edats, la qual cosa enriqueix i afavoreix el progrés de cadascú.
En aquestes imatges es veuen els nens i nenes de la classe Cu-cut de P3 en quatre racons. tres d'ells estan orientats a la destresa manual i a la coordinació de l'ull i de la mà. L'altre racó és una proposta d'aplicacions amb la tauleta.
Les famílies de la classe Cu-Cut poden veure la resta de fotografies de l'àlbum a través del GV de l'aula.

PSICOMOTRICITAT: CLASSES DEL PARC I JOGUINES

Psicomotricitat Avui presentem aquesta activitat imprescindible en l'evolució dels nens i les nenes. A través del moviment, amb la proposta d'unes activitats molt relacionades amb els interessos dels alumnes i de les classes, s'arriba a treballar aspectes personals (emocionals, d'autonomia, de creativitat, d'imaginació, seguretat i relaxació), socials (la relació i l'estratègia de grup) i cognitius (habilitats necessàries per al coneixement). A l'hora, les habilitats motrius: coordinació, equilibri i control del cos, agilitat i les característiques del cos, com ara la tonicitat es van desenvolupant a mesura que avança la seva evolució.  La relaxació i la respiració adquireixen també molta importància. En aquestes imatges es veuen els nens i nenes de la classe Del Parc de P5 que a través de la representació d'un joc han treballatr el salt amb peus junts i l'estratègia.  També els nens i nenes de la classe Joguines de P4 que amb un joc tradicional han desenvolupat igualment l'estratègia i han treballat el control del cos. Totes les activitats s'han acabat amb una estona de respiració i relaxació.

LLENGUA ANGLESA

La llengua anglesa s'introdueix a l'Escola com una presència natural que els nens i nenes van trobant en el dia a dia, prenent contacte amb aquest idioma de manera progressiva i sense forçar. Els proposem diferents registres, de manera molt lúdica i estimulant no només com una activitat concreta, sinó en la rutina diària. Així és que en el seu entorn, els nens i nenes s'acostumen a sentir aquesta llengua sense diferenciar activitats. També a la classe de música, psicomotricitat... els nens i nenes trobaran estímuls en aquesta llengua que rebrà cadascú a la seva manera, segons el moment on es trobi en la seva evolució. En aquest petit recull de fotografies intentem mostrar les propostes que formen part de les vivències dels nens i nenes.

                                           Anglès amb la Fiona: Especialista nativa d'anglès. Treballa la base del llenguatge. assegura una bona comprensió, una correcta dicció, adquisició de vocabulari i una bona estructura en l'expressió del llenguatge. Tot a través d'activitats lúdiques, de percepció i de moviment. La Fiona també té cura de l'avaluació dels alumnes durant tot el curs. Amb la Fiona els nens i nenes fan dues sessions a la setmana de mitja hora cadascuna.

                                         Amb l'Aran els alumnes fan també dues sessions setmanals de mitja hora. Les seves propostes fan referència al llenguatge oral, corporal i a les activitats dinàmiques, com ara contes, titelles i jocs de moviment. En totes aquestes activitats, l'Aran parla sempre en anglès.

                Dues de les vetlladores que intervenen en l'Educació Infantil realitzen totes les activitats en anglès. Una d'elles, la Pri, té l'anglès com a llengua materna, la qual cosa fa que assegurem una bona dicció.

                  La interacció amb els nois i noies de Secundària és una altra proposta. Aquests nois intervenen tres cops a la setmana a l'hora de dinar i l'estona de després de l'àpat i un dia a la setmana a última hora del dia , que correspon a les rutines, al berenar i petits jocs de llenguatge que ells mateixos es poden encarregar de dur a terne.

                  Finalment, les tutores fan ús de recursos audiovisuals recomanats pel departament d'anglès per completar el projecte d'anglès a l'Educació Infantil.

CLASSE DE MÚSICA: PICAROL, CU-CUT I EL MOLÍ

Música Picarol, Cu-cut i El Molí Els divendres tenen classe de música les tres classes de P3: comença la classe Picarol, segueix la classe Cu-cut i finalment, la classe El Molí a darrera hora del matí. La sessió s'inicia portant el cançoner de la classe a l'aula de música. Aquest cançoner es va omplint amb totes les cançons que van treballant. Avui han treballat les qualitats del so: fort i fluix i també el silenci en relació als fenòmens naturals del moment i les vivències actuals. Els nens i nenes han interpretat diverses escenes properes a tots ells. També han treballat la cançó Xim, xim, xim que parla de la pluja i finalment han gaudit amb l'audició de Vivaldi L'hivern, 2n moviment. Recomanem una visita al bloc del Víctor de música on es poden veure les cançons que ja han après amb les partitures.

CIÈNCIA I EXPERIMENTACIÓ. CLASSES DEL PARC, L'ESTEL I PICAROL

Amb el ritme normal s'han reprès les activitats quotidianes.
Com tots els dijous, les classes Del Parc de P5, L'Estel de P4 i Picarol de P3 han participat en els tallers de ciència els quals compten amb la implicació de nois i noies de secundària.
Avui s'han fet dues activitats diferents ja que els nens i nenes de P3 encara no s'han barrejat amb els companys més grans. A finals de mes acaba el primer semestre d'actuació dels nois i noies que fan de "professors" i serà llavors quan es barrejaran també amb els altres nens i nenes de P4 i P5.
Així doncs, els alumnes de les classes Del Parc i L'Estel han estat experimentat amb diferents materials tot fent barreges. Manipulant, han s'han fet les seves preguntes, opinions i han arribat a les conclusions finals que han compartit tots junts.
En canvi, els nens i nenes de Picarol han fet la seva visita a l'hort de l'Escola, acompanyats per la mestra i els "professors", després d'haver buscat molta informació sobre les verdures.
Les famílies de les classes Del Parc, L'Estel i Picarol poden veure la resta de fotografies a través del GV de l'aula.

INICIEM EL SEGON TRIMESTRE

Llenguatge oral  A hores d'ara, totes les activitats de les classes han començat amb tota normalitat. A primera hora del matí però, els nens i nenes tenien moltes ganes d'explicar les vivències viscudes aquests dies. A totes les classes s'han iniciat converses que són imprescindibles per desenvolupar el llenguatge oral. Les emocions, els records, la satisfacció, les il·lusions han estat els temes més recorrents. Tot i així, els nens i nenes, un cop han arribat a l'Escola, ja tenen ganes de relacionar-se amb els companys i seguir el ritme i la dinàmica habitual. Des d'aquest bloc, mirarem de fer un repàs a les activitats del dia a dia per poder mostrar la nostra realitat.