LES SORTIDES

L'Escola ha d'organitzar les sortides segons criteris pedagògics. Sortir en grup és necessari i positiu perquè  s'interacciona amb els companys en entorns nous i desconeguts. La sortida ha d'estar vinculada als interessos dels nens i nenes. Les activitats han de ser les adequades pel que fa al lloc, espai, materials i activitats. Han d'oferir estímuls que siguin difícils de trobar amb altres entorns o contextos. Han de ser estimulants i permetre la creativitat.

Els mestres conduiran l'activitat ja que coneixen bé els ritmes i característiques dels alumnes així com les motivacions i necessitats del grup. Les sortides han de ser FETES A MIDA.

Sovint això comporta el desplaçament previ dels mestres al lloc escollit i una formació didàctica concreta per tal de preparar bé la sortida. Cal anticipar-la bé amb els alumnes i un cop realitzada, hi haurà unes activitats relacionades i unes de posteriors per consolidar l'aprenentatge.

Avui els alumnes de les classes Contes, L'Estel i Joguines han anat a Can Coll a realitzar una sortida relacionada amb la natura. Fan la descoberta a través dels sentits, sobretot l'olfacte i l'oïda un munt de sensacions que cal analitzar. A més, en la seva sortida al bosc, han d'actuar en cooperació i moure's utilitzant recursos i estratègies relacionades amb l'espai. Fa dies que ho treballen i les activitats se la setmana de Sant Ponç han ajudat a potenciar encara més la motivació.

En les imatges es veuen els alumnes d'EI4 en plena activitat al bosc.

BERENAR MEDITERRANI

Aquesta és la setmana de Sant Ponç. Herbes aromàtiques, mels, confitures, melmelades i fruita confitada són els elements naturals característics. La zona mediterrània és rica en herbes silvestres i la nostra cultura les ha adquirit i arrelat. Apareixen a la cuina, a la farmaciola i a l'armari per fer olor. A l'Escola també hi tenen presència per estimular els sentits i conèixer les tradicions i les arrels culturals.

Durant uns dies a l'Educació Infantil es fa una exposició d'herbes aromàtiques acompanyades de confitures i melmelades, productes principals en les fires de Sant Ponç que es realitzen a diferents indrets de Catalunya. 

Avui dimarts, alumnes i mestres podran gaudir d'un berenar ben especial per celebrar Sant Ponç: torrades amb mel, melmelades i confitures.

PER SANT PONÇ HERBES FINES

TROBAREM A LA FIRA,

PER SANT PONÇ BONS CARAMELS 

D'EUCALIPTUS I DE MEL.

SALUT I ESPORT

Els experts diuen que les malalties cardiovasculars es poden prevenir amb bons hàbits que s'adquireixen des de ben petits. Quatre són els aspectes que influeixen en la salut del cor: la dieta, les emocions, el coneixement del propi cos i l'exercici. Tots aquests eixos són pilars fonamentals en l'etapa d'Educació Infantil, on es presenten tots interrelacionats. Només cal anar conscienciant als nens, donar significat a les activitats i ajudar-los a conèixer i tractar bé el propi cos.

L'Escola busca continuadament la manera de contribuir a la millora de l'adquisició dels hàbits de salut i l'exercici físic està sempre en el punt de mira. Les imatges mostren una sessió de moviment en un espai tancat malgrat que sovint l'exercici es fa a l'aire lliure.

VIDA SOCIAL

A mesura que els nens es van fent grans, la seva implicació en la gestió i dinàmica de l'escola es va fent més rica i complexa. Mentre els més petits centren la seva tasca a l'entorn proper, els més grans de l'etapa d'EI ja fan aportacions fora de l'aula.

Uns exemples podrien ser els encarregats del berenar de les classes  d'EI5, que han de recollir les caixes dels entrepans de les classes d'EI3 i portar-los a la cuina, mentre que els nens d'EI4 portaran la seva pròpia caixa.O bé els encarregats de l'assistència que han de portar el document amb la llista dels companys que falten a recepció. Mentre els nens d'EI4 portaran el propi paper, els d'EI5 recolliran també els de les classes d'EI3. Els alumnes es fan responsables, adquireixen autonomia i seguretat i prenen consciència de la repercussió de la feina ben feta.

Però altres càrrecs van encara més enllà i donen més resposta als diferents ritmes i necessitats d'aprenentatge. Són molt adequats per acompanyar el procés d'evolució en tots els aspectes.

En aquest sentit, hi ha càrrecs que compleixen tots els requisits. Els encarregats de les tauletes fan la revisió diària de l'armari d'aquests dispositius. Hauran de comprovar que hi siguin tots, que estiguin al seu lloc i correctament endreçats. Hauran d'anotar les incidències en un document i ocupar-se de comunicar-les i resoldre-les, sempre amb ajuda de l'adult. Aquestes imatges mostren dos dels alumnes encarregats fent la seva tasca.

L'ESCOLA COM A MOTIVADORA DE LA CONSCIÈNCIA CIUTADANA

Dijous passat, durant l'acte de lliurament de premis de Sant Jordi, la Sra. Alba va presentar un conte que ens havia arribat: RUFUS. El conte explica la història d'un gos abandonat que després de trobar-se en diferents situacions i amb diferents personatges, acaba a la gossera. Aquesta tarda, tots junts han pogut conèixer el desenllaç de la història, fruit i repercussió d'actituds inadequades.
Quan s'implica els nens en una situació real i  propera, l'impacte incideix en les emocions i la resposta  és immediata. Les idees i propostes que aporten els infants són riques i diverses i representen una gran oportunitat per treballar valors i actituds.
D'aquesta manera, els nens van prenent consciència de la responsabilitat que tenen  en les seves accions en el seu entorn proper, tal i com correspon a aquesta edat. És el primer pas de consciència ciutadana.

Avui s'ha constatat que les opinions i raonaments dels nens són plens de sentit i de solidaritat i caldrà actuar amb coherència i engegar algunes accions solidàries.

RESOLUCIÓ DE CONFLICTES: EL RACÓ DE LA TORTUGA

El conflicte és un fet habitual i necessari per desenvolupar les habilitats socials. En una etapa que encara és molt egocèntrica, els nens viuen el conflicte com una agressió de l'altre contra sí mateix. La confrontació es va fent més freqüent i evident a mesura que els nens van fent vincles i descobreixen relacions noves. És una realitat normal.

L'adult ha d'intervenir sempre en el conflicte com a mediador i suport de les emocions i a poc a poc, els nens van adquirint eines i recursos per afrontar el problema.

Si la situació es tracta amb naturalitat, pot passar que els nens i nenes ens sorprenguin i actuïn amb més autonomia i  seguretat que no pas esperem, fent servir les pròpies estratègies.

Crear espais de comunicació i trobada ajudarà a la reflexió i a l'acostament. Un element proper i comú, com pot ser un personatge, ajudarà també a posar paraules al conflicte i obtenir un bon resultat final de la situació.

En aquesta imatge es veuen nens d'EI3 al racó de la tortuga, espai agradable, còmode i íntim, dialogant amb ajuda de la tortuga, personatge que sovint els fa reflexionar i parlar sobre emocions. L'adult proper actuarà segons requereixi la situació.

ELS ALUMNES D'EI4 TAMBÉ FAN NATACIÓ

Mentre els nens d'EI3 s'acaben d'iniciar en la natació, els alumnes d'EI4 ja porten una trajectòria llarga que va començar com els companys més petits, durant el darrer trimestre del curs passat.

La dinàmica que porten en les sessions que es realitzen tots els divendres, ja indica una trajectòria treballada.

De manera molt individual, ja treballen la flotabilitat, la coordinació i la resistència, juntament amb la respiració.

Amb els exercicis indicats i fent una progressió regular, cadascú al seu ritme, han anat adquirint tècnica i seguretat, finalitat prioritària en aquest medi.

La primera part de la classe es desenvolupa de manera sistemàtica però al final hi ha una estona de joc, on els nens i nenes apliquen tot el que han après d'una manera inconscient. Les dues dinàmiques són necessàries per consolidar l'aprenentatge. 
Aviat les famílies podran veure una sessió oberta i observar el progrés dels alumnes a la piscina.