CELEBREM SANTA CECÍLIA!

El passat diumenge 22 de novembre va ser el dia de Sta. Cecília, patrona de la música. Durant el dia d’ahir, tots els alumnes de l’etapa, van gaudir d’una celebració diferent, però bonica i emotiva alhora.

Totes les nenes i els nens de l’etapa, des d’EI3 fins a EP3, han preparat un concert sense precedents per un curs carregat fins d’alt de normes i protocols de seguretat. Enguany, per primera vegada, els nens i nenes han gaudit del concert de manera virtual des de les seves respectives classes. Tot i trobar a faltar reunir-nos i celebrar la diada de Santa Cecília en companyia d’altres grups, ha estat un concert preciós carregat d’optimisme i alegria.

Aquest any, el fil conductor del concert de Santa Cecília de la nostra etapa és un conte titulat “La cançó més bonica del món”. Els creadors d’aquest fantàstic conte són els alumnes de les classes d’EP3, Tramuntana, Ponent i Mestral. Es tracta d’un conte molt bonic, ple de personatges i amb una reflexió final preciosa sobre el valor de la pròpia experiència al llarg de qualsevol aventura.

Aprofitem aquest espai per agrair la feina feta a tot l’equip de mestres que hi ha al darrera de cada un dels vídeos que els hem fet arribar. Especialment a les nostres fantàstiques mestres de música! 

Imatges

TREBALL COOPERATIU

El Cicle 1 de l'Etapa 1 és el període on l'infant adquireix els recursos personals i socials que seran els pilars per assolir els recursos del seu aprenentatge.

L'Escola ha d'oferir una organització que permeti adquirir i desenvolupar les estratègies necessàries per al treball cooperatiu.

El treball cooperatiu és un dels models més rics per aprendre, ja que s'adapta a ritmes i models d'aprenentatge, permet desenvolupar recursos, potenciar habilitats i conscienciar i treballar limitacions. Les aportacions de cada infant suma a la dels altres i el resultat creix. El procés que s'ha fet en el desenvolupament d'un treball en cooperació assegura l'assoliment dels aprenentatges.

El treball cooperatiu és una metodologia que permet afrontar els reptes actuals. L'essència del treball cooperatiu es basa en remar tots junts cap a un objectiu comú, entenent que tothom és important. Sense la implicació de tothom la barca no avança i per tant no arribarem mai a assolir l'objectiu.

Per altra banda el treball cooperatiu parteix del diàleg per garantir una presa de decisions conjunta. Saber escoltar els altres i veure que les nostres opinions canvien quan interactuem, ens fa veure que no som guardians de totes les certeses, ans al contrari, posseïm parcel·les de coneixement que compartides esdevenen autèntiques certeses contrastades.

Per últim, el treball cooperatiu parteix de la seqüència d'observar i pensar individualment, proposar individualment i sotmetre a debat i per últim acordar una presa de decisions conjunta. Aquesta seqüència ens permetria ser conscients del món que ens envolta i actuar en conseqüència, ja que funcionem d'una forma molt mecànica, sempre prioritzant l'acció a la planificació o la reflexió. Vivim en una societat en què es prima la rapidesa, la immediatesa i també el resultat, però necessitem pausa i reflexió perquè aquest resultat sigui de molt més bona qualitat.

El paper del docent en aquest nou marc també canvia. Planteja l'activitat als infants, els presenta els recursos de què disposen i es retira a un segon pla. Passa a ser un guia que els acompanya i els dóna suport en funció del qual li demana cada petit grup, no ja el grup classe.

En resum, en un moment en què barrejar-se és complicat, considerem clau prioritzar el treball cooperatiu dins del grup classe, el grup bombolla, ja que aconseguirem que el llenguatge, les emocions, el joc, els hàbits... flueixin de manera natural i espontània. L'aprenentatge entre iguals és la clau per fomentar oportunitats educatives úniques i inoblidables.

Imatges

UT2 - EI4 - LA TRIA DE COLOR

La tria de color és un dels moments més importants i bonics per les nenes i els nens d'EI4. És una de les primeres decisions importants, de caràcter individual que prenen els alumnes i que tindrà continuïtat durant tota la seva vida escolar.

Aquest procés comença situant els alumnes dins de l’Escola. Les mestres els expliquen qui va construir l’escola, com era l’Escola del Mar, el paper del mar que és d'on van sortir els tres colors: Blanc, Blau i Verd... Tot el que representa ser d'un Color, ja que els nens del mateix Color treballen en equip, s’ajuden, col·laboren... perquè a l’escola tot funcioni bé.

Tot coincidint amb la campanya electoral dels candidats a Caps generals de Color de l’Escola, vam estar animant els nens i nenes a escollir de quin Color volien ser: el blau del cel i el mar, el blanc de la neu i el mar, el verd dels prats i el mar. Hem estat reflexionant sobre molts altres aspectes, si hi ha algun germà gran, pare/mare... que ha estat d'agun Color...

Hem demanat a alguns dels candidats a Caps Generals de Color que expliquin als alumnes d’EI4 com ells van decidir el seu Color, com se senten...

Després de tot aquest procés, cada alumne triarà el seu Color i explicarà el perquè. La mestra els ajudarà a decidir-se, a explicar-ho i tot acabarà amb una gran celebració, ja que per fi hauran decidit a quin Color pertanyen.

A partir d'aquest moment, només quedarà comunicar-ho als companys, als mestres i als Caps Generals de Color.

Imatges

PROJECTE LLIURE A EI5!

Després d’un primer projecte realment engrescador, les nenes i els nens d’EI5 afronten un segon Projecte Integrat que, com probablement ja sabran, és de caràcter lliure dins de cada grup classe. Els temes escollits per aquest segon projecte depenen dels interessos i les inquietuds dels alumnes. Pedagògicament, es tracta d’un moment on l’acompanyament proper per part de les tutores i la resta de l’equip implicat és essencial per poder proveir a tots els grups d’un ambient on l’acord i l’interès comú estigui present i sigui respectat.

Durant tota la fase prèvia a l’elecció d’un tema concret, és vital el rol d’un equip de mestres que a aquestes alçades de curs ja coneix molt bé el grup i els seus interessos. A més a més, l’acompanyament de la tutora és molt important per contextualitzar i aterrar una decisió final que representi a tots els alumnes del grup classe en la mesura del possible.

Totes tres classes d’EI5 ja han escollit el seu tema pel projecte! La classe Virolets s’endinsarà en l’apassionant món de les tortugues! Del Parc viatjarà en el temps per treballar els dinosaures i per últim, les nenes i els nens de la classe Del Bosc ompliran les aules de colors i aromes amb el projecte de les flors!

Els fem arribar tot un seguit de fotos sobre els projectes lliures a EI5. 

Imatges

 

INTRODUCCIÓ DEL GANIVET

La introducció del ganivet es realitza a EI4, ja que els suposa un gran treball de motricitat fina i coordinació. Cada any el tió ens té preparada una gran sorpresa: una bossa de ganivets per començar a practicar durant l’hora de dinar.

Per introduir aquest element les tutores valoren la maduresa del seu grup i decideixen quin és el millor moment per començar.

Els alumnes aniran aprenent a tallar els diferents aliments amb l’ajuda de la tutora que serà el model per a tots els infants.

Per tal de personalitzar aquest aprenentatge, la mestra anirà dinant cada setmana en una taula diferent per consolidar el procés i seurà a una altra taula quan els alumnes puguin ser autònoms tallant.

Des de l’Escola animem les famílies a col·laborar en el procés de la introducció del ganivet introduint aquesta eina en els àpats familiars.

Aquest curs, excepcionalment, s’ha introduït el ganivet a principi de curs amb els alumnes d’EI5 ja que l’any passat, degut al confinament, no es va poder treballar.

L’Escola ha partit dels coneixements dels alumnes i ha reforçat tots els continguts que no es van poder consolidar a causa de la COVID- 19.

Imatges

INSTRUMENT SANTA CECÍLIA

La Música és la protagonista durant aquests dies a totes les aules d’Infantil. Queda molt poc per Santa Cecília i els infants han creat un instrument que pugui sonar fort i fluix.

A les classes Cu-cut, Picarol i Molí d’EI3 han fet unes MARAQUES, instrument de percussió que sona per sacseig quan colpegen els elements que hi ha en el seu interior amb la paret interna de la maraca.

A les classes Contes, Joguines i L’Estel estan fent unes CASTANYOLES instrument de percussió consistent en dues peces de fusta o d'os, que, agitades una contra l'altra, produeixen un so sec i fort que sol servir principalment per a acompanyar danses.

A les classes Virolets, Del Parc i Del Bosc estan fent unes MARAQUES PESSIGADORA, multinstrument de percussió que sona per sacseig quan colpegen els elements que hi ha en el seu interior amb la paret interna de la maraca i alhora produeix un so sec quan pessigues la part superior del mateix.

Avui hem dut a terme EL CONCERT DE SANTA CECÍLIA intern per classes, aquest any a causa de la COVID-19 no hem pogut convidar les famílies per tal de vetllar per la seguretat de tots seguint el pla d’actuació 2020-2021.

Per tal de seguir compartint les celebracions, un equip extern de gravació s’encarregarà de filmar diferents actes i celebracions, com és el cas de Santa Cecília, per poder publicar una petita mostra dels diferents productes i celebracions d’aquest curs 2020-2021 cap al voltant del Nadal.

El proper dilluns 23 de novembre tota l’Escola celebrarà el dia de Santa Cecília. Els alumnes d’EI visualitzaran tot el concert gravat de l’Etapa 1.

Imatges

 LA MIGDIADA A EI3

Els infants arriben a l’escola amb molta il·lusió i molts reptes per descobrir, mostrant-se molt actius al llarg de la jornada escolar.

Aquesta intensitat i passió per descobrir l’entorn repercuteix en el seu estat físic, necessitant fer un trencament per recuperar-se i agafar forces.

La migdiada és un espai de temps que es fa en acabar l’àpat de l’hora de dinar. La fan després de baixar el ritme amb unes activitats tranquil·les que conviden a relaxar-se i on es cuiden tots els detalls per aconseguir un clima acollidor i familiar. No convé forçar o imposar el son sinó que el més convenient és afavorir-lo amb el context adequat.

Els investigadors asseguren que la migdiada repercuteix positivament en la consolidació i enfortiment de la memòria.

Els infants que han descansat a la tarda es tranquil·litzen més de pressa a la nit que els que estan esgotats. Els nens que se'n van a dormir a la nit massa cansats solen estar activats, tensos, inquiets, són incapaços de tranquil·litzar-se per agafar la son i són proclius a despertar-se a la nit.

A l’Escola, els alumnes d’EI3 dormen en llitets al voltant d’una hora o una hora i quart.

Com en totes les activitats que es duen a terme durant aquest curs, les mesures d'higiene són presents en tot moment i cada grup d'EI3 duu a terme la migdiada en un espai diferent als altres.

Aquí tenen algunes imatges que mostren la pau, serenor i respecte que es genera en aquest moment del dia tan especial.

Imatges